刘 慧 华仁杰

湖南理工学院（414000）

1 传统建筑设计课程现状

建筑设计课程作为贯穿建筑学专业五个学年的核心课程，其为国家与社会培养专业的、高素质的建筑行业人才。但传统的建筑学教育往往更加注重创意与建造设计的基本要素，从而忽视了方案本身；加上传统的建筑设计课程的教学内容基本上都是“假题假做”，因此学生对于真实设计需要解决的问题知之甚少；作为建筑设计教学支撑的其他课程（如建筑物理、建筑结构等）在实际的教学中自成体系，普遍存在的问题就是忽略了专业“交圈”。

2 BIM 技术优势分析

在建筑设计教学中融入BIM 技术，对学生进行更加直观的辅导，有着明显的优势。基于BIM 的建筑教学可以有效地融合建筑结构设计和配套设施设计的基本概念，同时确保建筑空间设计的效果，从而帮助学生建立更全面、合理的设计观念；基于BIM 强大的分析功能，学生可以从多个角度通过深层次分析来完善自己的设计构思，对设计方案的独特性进行详尽阐述。

3 课程内容改革

3.1 课程体系架构，注重多年级学生综合能力的培养

基于BIM 技术的建筑学课程教学，根据本学院建筑学专业教学培养方案，且在2020 版建筑学、历史建筑保护工程专业培养方案中新增 《建筑数字技术2》，结合教学体系架构和内容特点，设计了注重多年级学生综合能力培养的，由浅入深、循序渐进的三层次基于BIM 技术的课程体系的实施方案（见表1）。

通过层层递进式的人才培养，从对BIM 直观感受、知识技能掌握到最后综合实训，应用BIM 技术完成一个实践工程项目的全过程，达到培养BIM 人才的效果。……