宋作梅 刘文月 赵丽美

河北东方学院（065001）

高校教学改革的最终目标是培养能够满足发展需求，具有实践创新能力的专业人才。环境设计专业在传统教学中对学生的实践能力培养不太理想，不利于其今后的发展，所以就要对专业教学展开研究，推动创新与优化。项目化教学方法在该专业的运用，使专业教学与实践结合起来。在项目驱动下，学生边做边学，不仅能增强对理论知识的认知，将其运用到实践中去，还能全面提升专业能力，在专业领域有所作为。

1 环境设计专业教学现有问题

以往的环境设计专业教学中，“教”占据主体地位，虽然有实践，但是相对比较少，不能实现“做中学，学中做”，教学成效差。专业理论教学依据的是教材，在教学大纲的指导下开展教学工作，期间会融入一些最新的研究成果。理论课中学生绝大部分时间在听，被动接受各种理论知识，自我认知少，对理论知识的理解不够透彻，无法运用相关知识指导实际设计。一些学生在环境设计理论课学习中，为了应付考试，采取的是背诵理论的方法，根本谈不上会应用，从而影响其实践能力的提升。传统专业实践教学存在的最大问题在于与市场脱节，按部就班地依照实践模块推进教学，有众多的内容明显落后于专业发展，实践的价值比较低。从目前环境设计专业实践教学看，引入具体案例比较少，设计是割裂开来的，学生无法通过实践去体验设计的整个过程，不清楚都有哪些流程和工艺，这些都制约了学生实际设计能力的提高。……