◎ 刘德恩

教育的目的是培养人才。那么教育中如果没有劳动，能够顺利地培养人才吗？如果劳动教育被滥用或误用，又会怎么样呢？

一、劳动教育为何被忽视？

新中国成立以来，我国一直有教育与劳动相结合的教育方针，二者结合既是为了培养全面发展的人，又是为了避免生产劳动的停滞与异化［1-3］。教育与劳动相结合要解决三个方面的问题：学习与工作脱节、体力与脑力对立、理论与实践脱节［4］。因此劳动中需要教育，教育中也需要劳动，这不仅是教育发展的需要，也是经济发展与社会进步的需要。

但在实际的教育实践中，却仍然存在教育脱离劳动的现象，比如科目教学脱离实践案例分析与实践应用，甚至连实验都不做，强调单纯的理论讲授和题海战；有些学校聘专职人员负责校园乃至教室的卫生，学生失去劳动锻炼的机会；家长让孩子专心“读书”，不做家务，以致孩子丧失了承担家庭责任、在生活中锻炼的机会。其中的原因至少有三个方面：① 教育与生产、体力与脑力分离的社会体制，这不仅是阶级社会的普遍现象，也是近代学校制度建立以来的老大难问题。② 我们的社会仍然存在“万般皆下品，唯有读书高”之类的等级文化，以及学历主义、应试思维的观念。在教育方针到教育实践之间，还存在教育理念和策略的真空有待填补。③ 我们的教育系统本身存在着忽视或误解劳动的观念、体制和实践方式。本文就第三个方面做进一步的分析，以便澄清劳动教育政策到劳动教育实践之间的模糊地带。……