白红娟 朱春山 陈军航 李冬光 刘文举 申艳敏

(河南工业大学 化学化工学院，河南 郑州 450001)

2018年6月21日，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议，教育部部长陈宝生在此次会议上第一次提出，大学生要有效“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”[1]。吴岩司长2018年11月24日在第11届中国大学教学论坛上把“金课”标准总结为“两性一度”：高阶性、创新性和挑战度[2]。“高阶性”即知识能力素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；“创新性”即课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化；“挑战度”即课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，对老师备课和学生课下有较高要求[2]。2019年10月24日，教育部在《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(高教 [2019] 8号)文件中提出“实施一流本科课程双万计划”[3]。这一系列的举措引起了全国高校和广大教师的广泛关注。所谓“金课”，就是达到了“两性一度”高标准的一流本科课程。因此，在一流本科课程建设背景下，为全面振兴本科教育和培养一流应用型人才，有必要对“金课”课程教学改革进行探索。

《化工原理》是化工与制药类专业的一门技术性专业基础课和核心课，是我校化学工程与工艺专业必修的主干课程，该课程担负着学生由基础课到专业课，由理论学习到工程实践的桥梁和纽带作用[4]，该课程是学生学习后续其他专业课程的基础。……