栗 丽 伍一波 陈 飞

(北京石油化工学院 材料科学与工程学院，北京 102617)

《高分子物理》课程是高校高分子材料及相关专业的一门重要核心课程，主要研究聚合物材料结构与性能的关系及其分子运动的内在规律，是连接高分子材料的合成、制备与加工的理论基础课，与高分子的生产和应用密切相关[1]。目前国内大部分高校对于《高分子物理》的教学和考核主要侧重教师讲授、作业、阶段测评。基于高分子物理课程的重要性，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革。比如，刘琼琼老师等以高分子的热运动联系结构与性能，对高分子物理课程进行了重组[2]。桂林电子科技大学的季蓉老师等提出通过互动式教学、将生活和科研实例引入课堂，开展专题学习模式，同时采用综合型考核方式等进行课堂教学改革，提高学生的学习兴趣和教学效果[3]。我们在教学过程中增加了小组讨论环节，增加了学生的主动性和参与度，而且每章采用一张图进行总结，令每一章的知识点清晰明了。

1 目前教学现状及存在问题

目前《高分子物理》的教学和考核主要侧重教师讲授、作业、阶段测评。实际教学过程中，存在学生们课后复习巩固少，知识点掌握不牢，认为课程内容繁杂、毫无规律，存在知识点比较散的问题，前后很难联系，导致课程结束之后没有形成自己的知识体系，在具体分析问题的时候存在困难。

究其原因，主要在于《高分子物理》课程本身术语和概念繁多、公式推导繁杂，高分子结构涉及链结构(主链、侧基)、构型、构象、共聚、分子量及其分布、有序态结构(结晶、取向)、增塑、共混、填充等。……