曹胡丹，潘 怡，刘 钞，王龙洋，张艳娥，王艳琼

中华传统体育项目作为中华优秀传统文化在器物层面的重要载体，具有值得被珍视的非遗价值与历史文化意义。正因为深藏于民间却心怀社会，隐藏于历史角落却忧心现实的人文底蕴，让中华传统体育项目沉淀了独具特色的教育价值和文化价值。中共十九大以来，党和国家领导人尤为关切中华优秀传统体育文化的发展。如2020年10月15日中共中央办公厅与国务院办公厅联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。意见强调要“认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形成中华传统体育项目竞赛体系。”但目前中华传统体育项目进校园主要存在形式与内容的不统一、文化生态本位与文化传播本位的不统一、教育价值与体育价值的不统一、历史文化理解与日常生活体验不统一的现实问题。基于对以上问题的考察，本研究主要围绕中华传统体育项目进校园的现实问题、内在悖谬及文化促进三个方面，分析问题症结，探求原因所在，旨在促进中华传统体育项目进校园，让传统体育回归教育怀抱，实现人的全面发展。

1 貌合神离：中华传统体育项目进校园的现实问题

鸦片战争以来，中国内政外交越来越受制于西方列强。在西方列强坚船利炮的威逼下，中华民族陷入风雨飘摇的危局，甚至连社会性质都发生变化，由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。……