姜 妍，丁建雷

(1.青岛工程职业学院，山东 青岛 266112；2.山东省轻工工程学校，山东 青岛 266112)

一、学生进行职业素养教育的重要性

在大力加强职业教育、推动职业教育提质增效的当下，随着业态的迭代和发展，满足相应职业领域的职业教育培养目标都有必要不断演进优化。其中，对于职业素养内涵的进一步拓展、职业素养培养意义的进一步深化，实为职业教育领域教育教学改革创新的重要着力点和出发点。同时，结合不同行业和职业领域的特征，使职业素养这一命题，在业态不断发展融合的背景下，进一步明晰化、具象化，体现时代特征，成为了相关教育教学实践的立论新基础和实践新起点。换言之，只有赋予职业素养以新的时代表征，才能够在职业教育领域的教育教学中，更加从容地聚焦问题、有的放矢地开展实践探索，并从根本上提升教育教学的效能，促进学生成长，满足社会的需要，服务于国家职业教育的发展的根本要求。

(一)职业素养的内涵

素养，广义言之，即一个人的综合修养，是通过后天训练和实践养成的包括知识、能力、态度、情感等方面的综合素质。也由此，素养具有可教性，是培养目标所蕴含的培养要素的综合体现。在职业教育领域，职业素养又与个体在社会活动中的角色，特别是与职场角色紧密相关，又进一步聚焦贯通了个体的特定的职业领域、职场情境、职业发展要因等，从而支撑个体职业生涯的不断发展。

狭义的职业素养指的是职业内在的规范和要求，以及由此而产生的对于从业者的具体要求，是人们在从事职业活动过程中表现出来的具体素质和修养，主要包含职业道德、职业精神、职业行为和专业知识、职业技能、职业意识等方面。……