□程海水

(江西开放大学，江西 南昌 330046)

C语言程序设计是计算机专业的一门主要基础课程。开展C语言程序设计教学改革，探索如何保持学生兴趣、增强学生信心、提高学习效果，具有重要的现实意义。

一、课程教学存在的问题分析

C语言程序设计是一门非常重要，也非常具有趣味性的课程。问卷调查结果显示：1317名学生，占比高达73.29%，认为此门课程很有趣。但是C语言的一个突出特点就是概念多、语法多、使用灵活。而这些概念性的枯燥理论知识均分布在前三章。课程教师基本都是按部就班、逐个知识点进行讲解。这种教学方式严重打击了学生的学习热情，学生在没有体会到C语言独特魅力的时候就失去了学习兴趣。

随着对教学改革的重视，C语言程序设计课程教学改革探索日益增多，但主要都是基于项目驱动或任务驱动的教学模式。设计上，主要是整体设计和章节设计[1]。这两种设计方法都存在脱离学生实际、过于理想化的问题，涉及的项目或者任务不适合没有编程基础的新生，反而打击了学生学习C语言的自信心。

在教学上，课程教师仍然还是无法摆脱以教师为中心，甚至是完全以教师为中心。教师一言堂、单向灌输，学生被动接受、缺乏主动思考意识，课堂气氛沉闷，教师与学生之间的互动性不多，教学效果不理想。

C语言程序设计课程是一门关于编程的基础性入门课程，概念多、语法多且运用灵活，很容易打击学生学习积极性。但是，作为一门编程语言，它具有上手快、实用性强、趣味性强等亮点。……