□王中蝶

(山西开放大学,山西 太原 030027)

在科学技术迅猛发展，知识更新日新月异，社会急速发展变化的时代，学习的重要性、迫切性与日俱增，众多的开放教育学习者自觉地参与到大学后继续教育的洪流之中，选择边工作边学习的终身学习生活方式，国家开放大学远程开放教育以其便捷高效的方式在终身教育中发挥着非常重要的作用，通过远程开放教育实现自己学习成长发展的愿望成为许多开放教育学习者的积极选择。与传统教育相比远程开放教育学习者处于更为自主的学习环境之中，学习者在决定学什么、怎样学、取得什么效果等方面具有更大的决策权，因而，学习动机对于开放教育学习者发挥着更为重要的作用。学习动机是由学习需要引起的，是个体发动与维持其学习活动的内部动力，也是影响个体学习自觉性的重要的非智力因素，积极正向的学习动机是认真学习的必要条件。对教育者来说，了解远程开放教育学习者的学习动机，采取一定的教育教学手段，激发和培养学习者的学习动机是十分重要的，也是提高开放教育教学质量的前提保证。许多学习者学习效果不佳往往是因为不能真正地了解自己行为的真实动机，只有当学习者能客观地认识到自己的学习动机，对其学习动机和行为的可能性后果进行分析评价，并以此调整改变自己的某种不良动机时，才有利于促进学习者的成长和发展，养成良好的学习习惯，继而成为终身学习者。……