蒋创华

（珠海市卫生学校，广东 珠海 519020）

0 引言

在《基础护理学》教学中，要注重学生基本知识的储备以及专业技能的提升，促使学生可以更好地解决学习实践过程中存在的问题。《基础护理学》实训课是护理学专业课教学中最为重要的一个环节，对于学生的护理操作技能水平的提升有着重要的意义[1]。传统教学方式的教学效果一般，因此需要创新教学模式提升教学效果。参与式教学方法是教师为学生明确教学目标，并为学生创造宽松的教学环境，运用科学方法引导学生进行学习，鼓励学生参与到教学的各个环节中，逐渐将《基础护理学》实训课转为以学生为主体的教学课堂，激发学生的积极性，促使学生更好地参与到实训课堂教学中，提升教学效果[2]。实验详细结果如下汇报。

1.1 一般资料。以55名采取传统教学的护理专业学生为对照组，其中女53例，男2例；年龄19-21岁，平均（19.89±0.36）岁。以55名采取参与式教学法的护理专业学生为实验组，其中女54例，男1例；年龄19-21岁，平均（19.86±0.32）岁。研究时间起始时间为2018年10月，截止时间为2019年10月。两组学生一般资料信息对比无意义，P＞0.05。

1.2 方法。以60名采取传统教学的护理专业学生为对照组，教学课堂以教师为主导，以教师演示、学生模仿的方式进行教学，增强学生的护理专业知识的理论学习以及护理技能实践能力。以50名采取参与式教学法的护理专业学生为实验组。

（1）理论教学：教师要根据《基础护理学》的教学内容进行课程设计，让学生更好地掌握教学内容，拓宽