王明，邱叶

（重庆医科大学附属口腔医学院，重庆 401147）

0 引言

口腔医学是专业性较强的学科，传统的教学方式是通过书本的理论教学结合实验课教学，个别学生毕业后实际操作能力较差，面对各种临床问题依旧力不从心。修复学是口腔医学的一个分支，需要学生具有较强的动手能力以及美学素养。而创新创业是一种新兴的教学方式，通过融入创新创业的教学理念，提高了学生们的动手实践能力和就业创业的自信心[1]。因此，本文通过问卷调查的方式探讨创新创业的口腔医学专业修复教学改革的作用，报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选择口腔专业本科学生162例作为对象，使用自制的调查问卷对学生的就业，创业进行调查，其中收回问卷152份，男83例，女69例，年龄（18-25）岁，平均（20.55±2.53）岁。

1.2 纳入、排除标准。纳入标准：①均为同一院校口腔医学专业学生；②均为大学本科学生；③均接受教学改革；④此次调查均属于自愿参加。排除标准：①其他院校本专业的学生；②其他专业的学生；③未经历过教学改革者。

1.3 方法。对口腔医学专业见习模式进行改革，利用暑期或寒假时间增加学生实际操作课程的训练，适当安排学生参加临床见习及技工室的轮转学习，让学生对实际临床工作及修复的设计制作等过程能更好的掌握，让学生多进行动手操作，增加学生对知识理解的同时增加操作的熟练程度；并且增设美学课程，培养学生美学素养；同时增加口腔医学专业诊所经营相关课程，根据社会发展的情况调整上课重心，保证学生所学的内容与社会接轨；……