谭小青

（广西防城港市第一人民医院，广西 防城港 538001）

0 引言

临床实习是所有医学专业学生的必经阶段，是护理专业学生将学校内所学的理论知识进行合理运用、学习职业技能的重要的阶段[1]；临床带教效果对护理专业学生的专业素质、实践能力产生直接影响，传统临床教学模式多为机械化的知识灌输，带教过程中实习生多为被动参与状态，可能影响实习生岗位适应能力，导致教学效果不理想[2-3]。因此采取科学性、合理性的带教模式对提高护理教学质量具有重要意义。纳入我院参与临床实习的102名护理专业学生作为研究对象，分析分层带教的教学效果，现将结果汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。纳入2018年1月至12月间在我院参与临床实习的102名护理专业学生作为研究对象，根据带教方式不同划分为观察组与对照组各51名，观察组中女51名，年龄20-23岁，平均（21.6±0.4）岁，学历：中专19名、大专32名。对照组中女51名，年龄20-23岁，平均（21.9±0.3）岁，学历：中专17名、大专34名。两组实习生一般资料结果比较无统计学意义，P＞0.05。

1.2 方法。观察组实习生采取分层带教方式，包括：①制定带教目标：根据实习生的教育背景制定不同带教目标，带教老师坚持因材施教的教学原则，充分结合科室常见疾病的特点调整教学目标，对中专学历的实习生重视培养其护理理念、常见疾病护理流程、护理工作中的沟通技巧等；针对大专学历的实习生主要培养其实践能力与动手能力，带教老师在制定教学目标时需注意不能制定过高的目标，应坚持循序渐进的原则。……