李清

汽车检测与维修专业“课程思政”探究
——以《汽车认知》为例

李清

（白银矿冶职业技术学院，甘肃 白银 730900）

“课程思政”是近年来高校课程改革的一种模式，旨在将专业教学与德育教学有机融合，培养具有专业素养的高技能、高科技人才。文章以《汽车认知》课程为例，从学生的特点、专业课程的特点等方面进行分析，阐述如何做好“课程思政”的教学设计，将其内化于心，外化于形，达到初衷，完成对学生能力目标、技能目标和素质目标的教学要求。

课程思政；汽车认知；专业素养

1 探究背景

“百年大计，教育为本”，教育是一项严肃而长久性的工作，它贯穿于人类社会发展的整个过程，而高等教育又是教育的重要环节，习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调“要把坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”、“除思想政治课以外的其他各门功课都要守好一段渠，种好责任田，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，这是习总书记围绕立德树人这个主旨，对“课程思政”做的最鲜明的、具体的阐述[1]。长期以来我们单纯地认为高校辅导员、班主任负责管理学生，思政类课程教学是提升学生品德的载体，专业课程的教学只为增长学生技能。但随着社会发展，各行业都需要提升行业人员的整体水平，以我们汽车维修服务行业为例，不再是单纯的技术能力过硬的维修工，也不是销售业绩可人的服务顾问，而是具有专业素养和专业情怀的高技能人才。……