马先成 何玉琴 张立强 吴庆定

摘要思政教育是树立研究生正确爱国思想和政治觉悟的基本手段。研究生思政教育不仅是思政老师的专属课题，同时也是研究生导师和专业课老师的课题。本文从专业课程思政、思政专题活动、导师言传身教等几个方面对机械工程学科研究生思政教育进行初步探讨。

关键词 研究生思政教育 课程思政 思政专题讲座 导师言传身教

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.034

Discussion on Ideological and Political Education of Postgraduates in Mechanical Engineering

MA Xiancheng， HE Yuqin， ZHANG Liqiang， WU Qingding

（Central South University of Forestry and Technology， Changsha， Hunan 410004）

AbstractIdeological and political education is a basic means to establish correct patriotic thoughts and political consciousness of graduate students. Postgraduate ideological and political education is not only an exclusive topic for ideological and political teachers， but also a topic for graduate tutors and professional teachers. This article discusses the ideological and political education of graduate students in mechanical engineering from several aspects， such as professional courses ideological and political， ideological and Political Activities， and precepts and deeds taught by supervisors.

Keywordspostgraduate ideological and political education； curriculum Ideology and politics； Ideological and political lectures； tutor’s words and deeds

0引言

习近平总书记在思政教育座谈会上强调思政教育的根本任務是落实立德树人，把思政教育贯穿全程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等事业发展新局面。[1]研究生作为我国高层次人才，随着研究生规模的不断扩大，其政治觉悟和爱国情怀如何，直接影响着能否实现21世纪国家繁荣昌盛和科教兴国战略。

目前有部分研究生的思政素养并不达标，做出了危害国家、危害人民利益的事情。例如，2007年清华大学研究生高杏欣在美国斯坦福大学读博士期间，利用在国内的研究成果成功的破解了北斗二代定位导航卫星的信道编码规则，为了个人的利益，将成果交给了美国，严重危害了国家和人民的安全。[1]2020年3月，美国德雷塞尔大学研究生许可馨拿着国家奖学金，竟做出了在网上发布辱骂爱国的留学生是“贱骨头”，并侮辱奋战在一线的抗疫英雄，毫无爱国之心。[2]因此，对于研究生的思政教育，培养学生爱国情怀，除了学校规定的必修课程外，还需教师在平时的专业课程教学中渗透思政教育，从而做到专业方向和思想层面上的教书育人。然而，思政教育课程对教师要求很高，教师应该如何选择恰当地手段来进行爱国教育、思政教育，学院应该如何采取有效地措施进行研究生学生的爱国教育。本文基于以上问题，以机械工程学科专业研究生的为例探讨如何建设课程思想教育。

1机械工程学科专业课程思政

1.1机械工程学科课程特征

机械工程学科专业[3]开设的专业课程包括机械设计、机械制造设备设计、机床概论、材料力学、电工学、机械原理、先进制造技术等，在课程教学中，教师应达到“润物细无声”的效果。近些年，我国一直在鼓励创新，希望中国制造可以在国际上走得更加长久。而本专业的课程与创新相关性很高，培养学生的创新思维，“创新强国”“中国制造”“制造强国”，鼓励学生发展创新思维，培养学生爱国情怀，为国家的进步和科技的发展贡献自己一份力量。因此，这体现了机械工程专业课程融入课程思政的重要性。

1.2机械工程学科课程上思政教育方法

对于研究生的思政教育，教师要不断的提高自身的专业素养，思政素养以及掌握丰富的教学方法。更好地将思政教育融入专业课程中。

1.2.1显性教育与隐形教育相结合

显性教育是指教师在教学中对学生进行有目的的教育。[4]在机械工程学科课程讲授时，教师应该穿插思政内容对研究生进行讲授。例如在课堂上分享今日时事、国际形势、国家发展现状以及现代国家对当代青年的期望。隐性教育即“润物细无声”的教育。教师可能不会对学生直接讲述有关的思政内容，但是通过平时的耳濡目染，达到课程思政教育的目的。例如，在导师研究论文选题时，选择以促进国家发展、国家进步为目的的课题，以及讲课授课时的一言一语对研究生都会有很大的影响。如果老师是爱国的，支持中国现代化的发展，那么研究生也会日益受到影响，从而树立正确的价值观。

1.2.2启发性原则

启发性原则是指教师在专业课程教学中，可以带领研究生分析该领域的国际形势、国内形势以及我国存在的不足，激发研究生好奇心，并以知识报国。界定灌输与灌输性、启发与启发性的内涵，明确它们的本质，进而研究生特性进行系统的分析，[5]对研究生实施启发性教育。教师应对研究生进行专业导论介绍，使研究生找到自身的价值，提升自我成就感，从而感受到自身的重要性。启发性原则应该是教师在课堂上较多使用的课程思政方法，加强研究生的主体地位，有利于教学效果最优化。

1.2.3循序渐进原则

专业课上的思政教育要重视循序渐进。课堂上，既要重视思政教育，也要重视学科任务的教学。根据研究生的认知程度，在机械设计的教学中，教师可以渗透强国的理念；在机械原理的教学过程中，教师可以进行类比，例如带领学生进一步探究马克思主义原理，从而更加深入地了解中国特色社会主义，才能更好地爱自己的祖国，发展自己的祖国；在材料力学的学习中，帮助研究生认清自己的重要性，从而对国民生活中每天必须涉及的材料行业做出贡献。

2思政专题活动

根据本专业的课程特点，对研究生进行思想政治教育可以通过课题组爱国教育活动和学院组织爱国教育活动相结合的方式。

2.1课题组组织爱国教育活动

第一，以课题组为单位，通过组织红色旅游活动为爱国教育提供第二课堂。利用旅游的形式，使研究生身心放松的同时，又借助红色旅游本身的资源向研究生体现红色精神，提供爱国主义精神食粮。现如今研究生大都对革命先烈为驱除跶虏、国家统一而英勇献身的精神较少的了解。因此，我们应该讲革命传统教育放到研究生的爱国教育中。一些红色景点增加了“穿红军服、唱红军歌、吃红军饭、走红军路”等红色活动，寓教于游，通过将爱国教育渗透到红色旅游中，将革命先进事迹和英勇献身精神通过红色旅游的方式传播给研究生，增加研究生思想教育的新手段，提高研究生的爱国情怀。

第二，爱国情怀是工匠精神的价值引导，工匠精神是爱国情怀的实践体现。两者的内在相容性使其即有深层次的文化认同基础又有深刻的社会实践自觉。在经济社会转型期，工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神，为提高研究正爱国情怀提供实践支撑；以爱国情怀为价值取向、文化熏陶和精神引领，培养工匠的工匠精神。随着经济的发展和科技的进步，国家需要大量高知识、高素质和高技术的人才，而课题组作为研究生学习的最小单位，应响应国家需求加强研究生工匠精神和工匠文化的培育，研究生需以“工匠精神”为引导来全面发展自己，使自己成长成才。因此，在平时的科研训练中，课题组可以开展“工匠精神”有关的小组活动。讲述“工匠精神”的具体含义，有“工匠精神”的领域突出人物。在活动过程中，培养学生对“工匠精神”的追求，对精益求精的向往。在课题组的爱国教育活动中，既对研究生进行了爱国主义教育，又使学生对自己所学的专业进行更深一步地了解。

2.2学院组织爱国思政教育活动

第一，学院每年举办一系列的研究生党建活动，例如主题为“不忘初心跟党走，青春筑梦新时代”样板党支部培育项目、演讲比赛、征文比赛和报告会。以研究生党支部为单位，建立微党课课堂，开启全党员轮流讲党课，提高全员对党先进性的认识；观看红色电影，增加视觉冲击力，切身感受革命先烈的先进事迹；通过游览革命纪念馆和红色景点，将实地研学融入纯理论学习中；通过红歌联唱、朗诵、演讲、摄影和书法等方式，把参与者变为活动的主人翁，高效的提高思政教育和爱国教育的时效性。各学院还将专业知识和专业时事融合到党建活动中，通过学院提出软件研发竞赛，由学生自主研发“微党课”和“智慧党建云”等小程序，上传当今世界时事、国家大事和专业领域新闻，了解党的先进性，并实现国家重要事情的日期提醒、学习留痕和思想汇报上传等功能，辅助研究生的思政教育和爱国教育。

第二，对学生进行爱国主义的思政教育，讲座也是一种有效的、便捷的方法。习近平主席说，“教育不是一条线，而是全方位的”。教育方法的选择也可以是多种多样的。思政课教学涉及马克思主义哲学、科学社会主义以及中国共产党的建设，政治、经济、文化、生态，涉及世情、国情、党情、民情等等。[6]这对教师的要求极高，专业课教师可能无法达到全方位的思政教育。因此，可以通过举办思政讲座的形式，邀请知名的思政老师专门的对学生进行全方位教育。另外，讲座宣讲过程中，学校可以邀请优秀校友、知名教育者，通过讲述自己工作领域的现状、自身的经历将有助于学生开拓视野，不仅仅局限自己视野与专业课学习上，对思政教育有更加全面的见解。

3导师言传身教

学校作为爱国教育的主阵地，导师作为爱国教育的传播者，承担着对研究生爱国教育的神圣使命。作为知识的传播者，导师的爱国情怀强弱对研究生爱国情怀的培养起着关键性作用。因此，对于研究生进行爱国教育，首先导师自身的爱国情怀要过硬。对于导师爱国教育活动中，学院应该组织导师去革命老区、革命教育基地和爱国教育展览室进行参观学习，并组织导师进行爱国教育知识竞赛、演讲比赛等活动，提高导师的爱国情怀。

研究生的培养离不开导师的言传身教。在学校，导师是研究生的第一责任人，不仅是研究生科研训练的“教导者”，也是学生爱国情怀和思想道德的“引导者”。事实上，多数研究生导师对研究生的教育的責任只是片面的认识，仅仅针对科研能力的训练，往往忽略了思想政治方面的教育。因此，导师对研究生的指导应是全方位的，不是片面的。应将自身的思政元素进行梳理、细化、体会，融入研究生指导中。例如，在专业课中穿插近现代科学家的爱国故事和先进事迹，激发学生的爱国情怀，从而树立学生正确的价值观。

导师应将思政教育进行具体化。空泛的爱国思想政治教育无法达到教育的原本目的。[7]为了优化和提升“课程思政”，导师首先要用新时代特色社会主义思想武装自己，要有强烈的爱国情怀，要有宽广的国际视野，才能培养研究生创新思维能力和爱国主义情怀。将思想政治教育落到实处，提出具体要求，将大而空的目标进行完善，注意思政教育和爱国教育的时效性，为研究生树立正确的价值观。

另外，对学生的思政教育要以情感引导作为基础。填鸭式的思想灌输容易使学生感到反感，[8]从而产生逆反心理。导师需以情感作为引导，让学生从心底接受，效果会更加明显。学生在接受知识的同时，也会主动构建爱国主义情怀框架，将思想政治教育内化。

4总结与展望

机械工程学科专业研究生的思政教育建设过程中，首先对教师团队给予厚望，对教师的专业知识素质、创新精神、思维活跃水平都做出了要求。[9]高校培养研究生科研能力和国际视野的同时也要加強学生的思政教育，从而培养学生坚定、忠诚的品质，树立正确的人生观、价值观，培养学生爱国主义情怀，热爱祖国、理性爱国。其次，对于研究生的思想政治教育可以采取多种方法，对学生进行全面、系统地影响，以党的科学发展观为指导，以爱国主义为核心，达到“润物细无声”的效果。

基金项目：2019年湖南省研究生教学平台项目（湘教通〔2019〕370号：研究生优秀教学团队项目（第134项））

参考文献

[1]李玲，洪福兴，杜彩银.新时代高校大学生价值准则培育路径探析[J].吉林教育，2019（34）：57-59.

[2]蔡宗奎.行孝悟道，校长抓孝道文化教育任重而道远[J].教书育人， 2020（08）：57-58.

[3]朱应开.“精神成人”比成才更重要[N].中国科学报，2020-04-07（007）.

[4]张江娜，刘芬霞.针对工程材料课程思政实践的探索[J].课程教育研究，2019（43）： 244.

[5]章忠民，李兰.从思政课程向课程思政拓展的内在意涵与实践路径[J].思想理论教育，2020（11）：62-67.

[6]张阳.思想政治理论课“灌输性与启发性相统一”的教育之路[J].思想理论教育导刊，2020（02）：87-91.

[7]吴锡平.大学理工类课程思政元素的挖掘[J].扬州大学学报（高教研究版），2020，24（05）：81-85.

[8]李延芳，苏勇，金莹.“材料力学”课程思政教学模式研究[J].科教文汇（上旬刊），2020（11）：75-76.

[9]索冬梅.德育也忌填鸭式——基础教育德育教育方式创新初探[J].学周刊，2015（07）：204.