陈雪莲

摘要：双减政策的实施有助于减轻学生的作业负担，放松学生的身心，同时加强对学生学习效率的提升。本文探究了初中数学教学中的问题，探寻了双减政策下解放学生身心的教学策略，促进学生在初中数学教学中的快速成长。

关键词：双减政策;初中数学;教学策略;

近年来，随着双减政策的推进，初中学生的学业压力得到减轻，同时助推了学生的个人学习效率，改善了学生的学习状态，让学生能够在相对放松的环境之下进行数学知识的学习。

一、双减政策的内涵

初中阶段，学生的学习科目和每个科目的学习任务都大量增加，学生为完成教师布置的任务要花费大量的时间和精力。很多学生的娱乐时间和体育锻炼时间都被这些课程任务所挤占，影响了学生的身体素质加强和学生的心理健康。尤其是数学作业，初中阶段的数学知识的难度已经登堂入室，需要学生具备一定的逻辑思维能力、空间想象能力等才能更快速地完成，大部分学生完成数学作业都要经过长时间的思索和运算，对于学生来说，这是一项比较艰巨的任务，过多的数学作业会给学生带来很强的压力。

而双减政策正是基于对学生过重任务量的现状而提出的政策，建议教师在布置作业时，要健全作业管理机制、对作业的总量和质量都有所把握、加强对学生完成作业的指导、科学利用课余时间。同时，课外教学机构必须减少，降低学生在课外补习中的学习压力。

通过双减政策，让教师、家长都能够为学生减负，让学生从“书山题海”当中解放出来，有更多的时间去休闲娱乐、全面发展自己，让学生在课余时间自主、独立进行学习，养成对数学知识的良好学习习惯，激发学生对数学教学知识的浓厚兴趣，让学生在双减政策下能够轻松地、愉快地、高效地、全面地学习。

二、双减政策下提高初中数学教学质量的方法

下面是一些具体地在双减政策之下实现初中数学教学质量提升的方法。

沉重的数学作业负担会让学生的身体和心理都出现疲惫，让学生完成作业的效率降低，学习的知识也更加有限，还可能产生恐惧数学、厌恶数学的心理，因此，控制住数学作业的量是十分重要且必要的措施。要给学生布置比较合适的作业量，既不让学生感到过度疲惫，也能让学生在课堂上所学习到的知识得到巩固。教师可以通过提前做一做要布置的作业，了解完成作业大概需要的时间，也可以通过与家长和学生之间的沟通，了解具有个体差异的学生完成作业的具体时间，为学生布置出更加合理的作业量，让学生在数学作业完成上能够做到合理安排。

双减政策的实质其实在于提高家庭作业的质量和效益，让教学的效率得到提升，学生巩固学习能够事半功倍，因此，除了控制作业量以外，教师可以通过创新数学作业的种类和完成形式来提高数学作业的质量，让学生在完成数学作业的过程中，感受到趣味，更加主动地去完成任务和进行自主学习。

比如说，教师在人教版初中一年级《平面直角坐标系》的布置作业环节，教师可以让学生们以小组为单位一起设计学校的平面直角坐标系。以学校大门作为原点，将教学楼、超市、食堂、宿舍、操场等安排到平面直角坐标系当中，并且给出这些建筑的准确坐标。这一份家庭作业显得十分新颖且富有创新性，与以往进行计算、做题的方式不同，能够充分激发出学生的做作业积极性。同时，这份作业需要学生小组进行合作，还需要进行实践测量等，让学生的合作能力和实践动手能力同时得到了提升。为了锻炼学生的个人能力和素养，还可以让每个学生画一画自己家与学校之间的坐标关系等。教师通过提高数学作业的质量，让学生能够在更加有趣的环境和活动中进行学习，能够使学生的学习效果得到提升。

“双减政策”提倡减负增效，不仅需要教师在作业布置上下功夫，还要提高课堂教学的效率，改变传统老旧的教学模式，用互动性强、具有创新性、实践性的课堂活动来激发学生对数学课堂的兴趣，增强学生在课堂学习时间内对知识的吸收和掌握，利用高效的课堂教学提高学生对数学知识的认知和理解，學会灵活掌握相关的知识点。

比如，教师可以采用情境教学的方法，在新授知识使为学生构建趣味性较强的生活情境，引导学生对情境中出现的数学问题进行探索。以人教版初中一年级《几何图形初步》的教学为例，教师利用多媒体展现一幅由几何图形构筑而成的建筑物模型图，让学生们观察并且思考：图中有多少种几何图形？一共有多少个几何图形？这种生活物品直观展现的方式以及教师对学生的启发式引导能够让学生进行更加活跃的思考，从而带动课堂教学的氛围，促进整个课堂效率的提升。

三、结语

教师要把握好双减政策的内涵，从多个方面着手提高双减政策之下数学教学课堂的质量，要对学生家庭作业的质与量做好把控，同时，尤其要注重初中数学教学课堂的教学内容和教学方式，给予学生良好的教学体验，从多个维度提升数学课堂的水准。

参考文献：

[1]马文杰，李恩瑞.中小学数学作业基本设计原则：反思与重构[J].教育导刊，2020（2）.

[2]陈玉生.素养为本的数学个性化作业设计策略[J].教学与管理，2020（7）.