王星

摘 要：美术是自我创造性表现。幼儿绘画作为幼儿能动自主性艺术活动，能启迪幼儿心智与情感，通过美术活动培养幼儿学习兴趣和创造潜能是一个重要课题，也是对幼儿进行创造性思维培养重要载体之一。

关键词：幼儿;教学;培养;绘画兴趣

一、现今美术教学活动中阻碍幼儿创造性的因素

1.缺乏正确的幼儿美术教育观念

首先，大部分美术老师在对幼儿进行教学时比较固化、死板，教学内容千篇一律，缺乏灵活性，少有随机应变，只注重绘画技能和理论知识的教授，而忽略了对幼儿观察能力、思维模式、想象力的培养。其次，在教学安排上，教师并没有“因材施教”，学生都是根据教师的教学安排统一进度学习，忽略了幼儿的个体差异和基础。比如，有些幼儿的美术基础好，而有些幼儿是零基础，有些幼儿学得快，有些幼儿学得慢，如果统一进度，势必会造成某些幼儿对已学过的缺乏兴趣，而有些学习又吃力，使得教学看起来枯燥乏味。

2.在教学中使幼儿形成了思维定式

思维定式，即是我们长期生活在某个环境中反复思考同类问题所形成的思维习惯，局限于头脑中用一种固定的思维模式思考问题。思维受到一个框框的限制，就难以打开思路，缺乏求异性和灵活性。思维定式一旦形成就很难改变，对人的认知会产生很大的影响。比如，饿了就要吃饭，这就是一个思维定式，很难改变。思维定式对幼儿学习美术既有有利的一面，也有不利的一面。……