摘要：长久以来教师评价制度在高校发挥着教师职业发展“指挥棒”的作用，作为制度权力规训的一种，教师评价制度使用行政制度管理的形式和奖惩化的评价方式，往往呈现出一种“制度大于人”的压迫性和教师水平能力价值判断的简单性，由此带来的教师在教学科研方面形成急功近利的风气和教师发展过程中独立性和自主性的不足，不利于推动高校内涵式发展，不能从根本上实现教师的专业性成长和个性化发展。当前国家“双一流”建设和新时期深化教育评价改革对教师评价制度的内容和发展方向提出了与时俱进的新要求，发展好设计好与时代要求相适应的教师评价制度成为亟待解决的问题。

关键词：教师评价制度;教师发展;双一流建设

教师评价涉及教师成长发展的全过程，如何科学正确全面评价教师涉及多个层面。从个人层面，教师评价包括教师个人对自我在教学科研能力、自我发展道路、自我道德等方面的具体评价。从高校的具体管理实践层面，涉及到职业素养、教学能力和岗位业绩等方面，包括胜任力评价、效能评价和绩效评价。对教师进行评价是高校岗位聘任、实施绩效分配的依据，这關系到教师个人的发展权益，更关乎学校的发展利益和发展方向。因此，如何激发教师发展的内生动力，发挥好教育评价对于教师个人发展和高校发展的促进和推动作用值得进行深入研究。

一、变革的迫切：教师评价制度现状分析