王敏

区角活动是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，是幼儿园教育教学的一个重要组成部分。然而，在实际活动中，尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性，都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所。但区角活动并不是老师准备材料，小朋友只管操作就可以了。更重要的是要注重区角活动的创作性、探索性。让幼儿可以在玩中学，自主的和材料进行互动并获取知识的经验。爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。那如何才能更加有效地开展区角活动呢？

一、从区角活动的可持续性出发，不断丰富区角活动

在游戏活动中，我们常会发现幼儿会经过几分钟的专注思考很快地完成活动目的，然后就东张西望、无事可干，甚至去干扰破坏其他幼儿的活动，显然是这些材料对他们失去了吸引力，原因还是材料投放的问题，活动区角的材料有的一放就是一、二个月，甚至一学期毫无变化，缺少经常性的变化，活动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要，不能吸引幼儿主动参与活动。……