张良琼

摘要：小学阶段中的识字教学是学生学习的基础，国家教育改革以来，对语文教学提出了新的要求，同时对学生识字的效率和数量都有一定的规定，因此教师需要采取有效的方式引导学生掌握识字的方法，才能真正提高识字效率。本文就当下学生识字教学存在的问题进行了简单的分析，并探究了利用单元整合方式提高识字率的方式。

关键词：小学语文;识字教学;低年级;单元整合

识字对于天生好动的小学生来说是一项比较枯燥的学习，如果教学方式单一、模式传统，那学生的兴趣和积极性也会大大的降低。所以很多语文教师开始重视丰富教学的形式，以创新的理念和手段来提高识字的乐趣，从而提升学生学习的积极性。其中单元整合识字教学就是以单元为单位，通过引导学生对不同的资源利用和学习，掌握有效的识字方式，促进识字教学的质量的研究，让学生感受识字的乐趣，是提高教学效率的重要方式。

1当前小学语文识字教学存在的问题分析

第一，低年级的识字要求越来越高，不论是数量还是难度上，都有了提升，很多学生的习惯没有养成，加上思维能力缺乏锻炼，很容易出现学了后面忘记前面的现象。也造成很多学生越往后学，压力越大，学业越重，教师教学上也出现瓶颈期，无法有效的完成教学任务。第二，小学生的年龄小，智力、思维等方面不太成熟，不能长时间的集中注意力，教师在教学中的方式过于枯燥，学生一旦失去兴趣就会转移心思，不能很好的识字认字[1]。……