董晓婕

摘要：目的：研究分析学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理及常规护理的作用。方法：本次实验跨越2020年4月至2021年10月这一时间段，研究人员对74例接受正畸治疗的学龄期儿童进行研究。研究人员按照双盲对照原则对本次实验所选患儿进行分组，对照组所选37例患儿实施常规护理，实验组所选37例患儿实施正畸护理，记录对照组及实验组患儿心理状态（儿童焦虑性情绪筛查量表及儿童抑郁障碍自评量表）、治疗依从性，并实施比较分析。结果：对照组及实验组患儿在护理干预前儿童焦虑性情绪筛查量表评分及儿童抑郁障碍自评量表评分方面均无明显的差异，（p>0.05），在护理干预后，对照组及实验组患儿焦虑性情绪筛查量表评分、儿童抑郁障碍自评量表评分均有着较大的差异，（p<0.05）;对照组患者治疗依从性为81.08%，实验组对应数据为94.59%，分析两组患儿治疗依从性相关数据，差异较大，（p<0.05）。结论：在学龄期儿童正畸治疗过程中正畸护理有着不俗的表现。

关键词：学龄期儿童;正畸护理;心理状态;治疗依从性

前言：一般情况下，临床上多是选择在10岁至12岁期间对牙齿畸形患者进行正畸治疗，以此保证正畸治疗的效果，但是值得注意的是，学龄期儿童的逆反心理较为严重，会在一定程度上加大治疗的难度，影响治疗的效果。护理工作对患儿的心理状态及依从性有着一定的影响，但是目前相关研究较少，对工作的开展造成了一些限制，因此，相关研究需进一步深入。……