施金周

钱梦龙老师说：“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’，即使是在语文教学改革很红火的年代，文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”鉴于七年级教学实情和学生心里特点，我實践尝试了七年级上册第五单元《狼》的课堂教学。

一、教材简析：蒲松龄的寓言故事《狼》，是一篇寓意深刻的文章。情节生动，描写恰当，形象鲜明，道理深刻，启发颇多。

二、教学流程：流程主要是两个方面：狼的文学形象和社会形象的分析与理解。由课文教学到课外拓展探究。具体是：激趣引题，初识狼;整体感知，走近狼;品读课文，探寻狼性;拓展延伸，感悟狼道。整节课，教师讲的内容不多，重在引导与点拨。教学思路清晰，教学环节紧凑。

三、教情反思：我在教学设计时，注重了朗读的训练、问题的设计、方法的指导，培养了学生一定的阅读文言文的能力;课件图文并茂，展现了一点美观;留给学生思考与质疑的空间，教给了学生从不同角度，独立发现问题和解决问题。

重视现代教学手段的有效使用，做到现代教学手段与传统教学模式相结合，达到优势互补。有助于触发学生的思维、联想和想象，提高学生感知、理解、记忆信息的强度和效度。实现了新课标要求的学生的主体性，增加课堂教学的密度，提高教学整体效益。

在《狼》的教学过程中，我通过幻灯、音视频，教师助手、微课等现代媒体，让学生获得直接直观的感性认识，突出了教学重点，突破了教学难点，加快并加深学生对教学内容的感受和理解，化繁为简，变难为易，从而整体提高语文教学的效果。……