申露

中图分类号：A 文献标识码：A

教研活动是以校为本的实践性研究活动，对提高教学质量、促进教师专业发展有着重要的作用，每个学校都在习惯性地开展教研活动，且数量不少，但质量不高，究其原因是教研活动缺乏主题，随意性较大，流于形式，至于每次教研活动要解决教学中什么问题，上课老师不知道，听课老师也不明白，评课也只是走走流程而已，对以后教学的引领作用不大。为此，笔者将从以下几方面谈谈教研组如何进行主题教研活动：

一、要想开展好一次教研活动，必须确立教师的主体地位。

教研组长只是教研活动的一个组织者、引导者，而作为主体的教师则必应处于主动的、能动的、积极的状态，活动才有所收获。怎样才能确保教师在教研活动中的主体地位呢？

教师应是主题的确定者。教研活動的主题应在同组教师的亲自参与、讨论后确定，应从教师感到迫切需要解决的教学实际问题中提炼出来加以确定。只有教师的主体地位得到了体现，他们的积极性才能充分发挥出来。教师在实施教研主题时应有自主权。在教研活动中，组长不能一味规定教师说什内容，而应努力营造百家争鸣、百花齐放的氛围，让教师把自己的想法充分表达出来，这样教师就会挖掘出自身的潜力。

二、要组织好一次有效的教研活动，首先提炼出一个针对性的研讨主题。

作为组长必须深入到教学第一线，和同组教师一起去观察、调查，寻找教师在教学中存在的比较普遍的问题;又不能就事论事，就问题谈问题.而必须通过认真研究，敏锐地发现问题的实质，从而将问题转换成一个明确的研讨主题。……