李晶宏

摘要：个别化教育计划是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点，专为他们制定的适合其个人学习与发展需要，补偿缺陷及发挥个人潜能的具体教育方案。

关键词：个别教育计划;构建能力为核心;生活数学课

中图分类号：A 文献标识码：A

一、教学准备

1.训练内容分析

“认识1元、5元、10元”选自人教版生活数学三年级下册“认识人民币（一）”单元中的教学内容。本节课授课对象是三年级培智学生 。“人民币认识”这一单元一共8课时，本节课是第一课时。本节课的主要利用特征观察法、动手操作、游戏等形式认识、区分1元、5元、10元人民币，为今后学习人民币的使用与换算做铺垫。

2.训练对象

该名学生已经跟随集体课学习过认识1元、5元、10元人民币的知识，但是效果不佳，仍不能认识、区分1元、5元、10元人民币。学生具有认识颜色的能力，观察力上课，但有意注意时间较短，需要老师不断地提示，因此根据改名学生的特点，为他进行有针对性的个别训练。

2.训练目标

（1）用特征观察的方法认识1元、5元、10元等人民币，提高学生观察能力。

（2）准确区分1元、5元、10元人民币。

3.训练内容

（1）认识1元。

（2）认识5元。

（3）认识10元。

（4）简单使用人民币购物。

二、教学过程阐述

（一）准备活动

1. 环节一：课前初评[设计意图：检测学生是否认识1元、5元、10元人民币，同时为课后的复评提供参考标准。]

活动组织：由变魔术小游戏出示钱币，说一说是多少钱。

环节二：导入[设计意图：有语言导入，告知学生本节训练课的内容。]

这些钱是我们生活中不可缺少的货币，它们统称为人民币，是我们国家的法定货币，今天我们大家就来一起学习认识1元、5元、10元。……