兰华

摘要：随着时代的发展，国家和社会都对素质教育质量越来越重视，唯成绩论已经成为了过去式，培养学生的创新精神和实践能力成为了素质教育的核心任务。在此背景下，课程改革对综合实践课程提出了新的要求，但在实际实行过程中，我们发现许多教师仍存在着观念老旧、教学方式落后等问题。基于此，本篇文章对小学数学高年级综合与实践多元合作式学习策略进行研究，以供参考。

关键词：小学数学高年级;综合与实践;多元合作式学习;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

综合与实践是新编小学数学教材体系中的重要版块，其关注学生数学知识应用能力的发展，构建体验性和实践性的数学学习情境，希望学生可以在知识探索和体验的情境中，步入到数学核心素养发展格局。

一、小学数学“综合与实践”活动的特点

（一）探索性

探索性是“综合与实践”活动的核心。探索性是指问题要有挑战性，问题由学生提出，问题提出后要进行问题分析和问题解决。学生尝试解决问题的过程是“数学探究”和“数学建模或数学实际应用”的过程，是积累数学活动经验、培养创新意识和能力的过程.

（二）实践性

实践性是“综合与实践”的本质要求。实践性突出“做”，要求学生人人参与，通过独立思考、小组合作、实景观察、问卷调查、动手操作、数据收集、分析反思等多样方式经历实践过程，从中寻找解决问题的策略。

二、小学数学“综合与实践”学与教的现状