张学梅 张伟刚

中图分类号：A 文献标识码：A

“要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法。”这句话就是要求教师在教学中既要让学生掌握有关知识，又要教给学生终身受益的方法，引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力，使他们无论是在何时何地都能“自找水喝”———即把学生培养成可持续发展的人才。这是新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题。

要是学生形成“自找水喝”的能力，我们的小学教育就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法，要以学生为主体，要以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，以大语文观为指导，以探究发现为手段。变以“教师讲为主”为“教师引导下的学生自读自悟为主”要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。那么，怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习，培养学习能力，就此谈谈个人的看法。

一、激发兴趣是自主学习的诱因。

在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。

首先，教师要树立以学生为主体的教学观。新课程的学习，要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。教学中我们应该提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。……