程敏芬

摘 要：竹编编法千变万化，在笔者尝试把竹编工艺引入学校的美术教学中，遇到很多问题，是问题也是契机。本文从学生实际“生成”出发，适时拐点，提出了叠编的创意实施策略，以期让中国的传统民间工艺以新的形式在學生的价值体系中新生。

关键词：竹编 传统工艺 叠编 创意实践

竹编是一门古老而神奇的编织艺术，编织时分经篾、纬篾，经一上一下、二上二下等方式进行挑、压，逐而形成纹理图案。

然而这类民间传统工艺与生活在潮流文化下的学生之间似乎有着一道鸿沟，因此把竹编引进课堂学习中，避免不了产生许多不确定因素。而这些不确定因素恰恰让我们的课堂充满了趣味与挑战，学生们从中不仅了解了中国传统的民间艺术，更激发了孩子们学习及创作的欲望。

一、案例描述 呈课堂细节

1.初探竹编编法

出示各类竹编的生活用品图片，以小组为单位观察讨论：这些竹编用品，是怎么编的？

（设计意图：发挥学生学习的主动研究意识，在小组讨论探究中对编织方法有一个初步印象，同时为深入研究挑压编法做好铺垫。）

2.细究“挑压”编法

①单花编

竹编的编法千变万化，挑压编是竹编编法中最基础的。根据上一环节，老师在屏幕上出示挑压编的图片，学生观察并上台来试着编一编。学生编织尝试后，教师边演示边讲解：编织时，竹篾分经、纬篾，由纬篾起编，一上一下，也称为挑一压一，那除此之外呢？大家觉得还可以怎么做？……