陈锦宣 费再丽

摘要：马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系，需要以人才培养目标为基点进行整体设计和宏观布局，全体系融入新闻传播学科、全方位融入人才培养方案、全员性融入教师观念素养、全覆盖融入课程教材内容、全链式融入教育教学环节、全域性融入人才培养空间、全过程融入教育质量评价，让马克思主义新闻观在学科中“筑基”、在专业中“立魂”、在教材中“化神”、在课程中“发声”、在教学中“亮剑”、与空间“合体”、在评价中“树形”。

关键词：马克思主义新闻观 新时代 新闻传播人才 培养体系

习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出：“新闻院系教学方向和教学质量如何，在很大程度上决定着新闻舆论工作队伍素质。”如何将马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系和教学体系，是新时代新闻传播教育教学改革迫切需要回应的现实问题。全面融入需要以人才培养目标为基点进行整体考量、从强化人才培养支撑条件上实施宏观布局、从人才培养的过程角度开展顶层设计，融入的基础在“学科”、核心在“培养方案”、关键在“教师”、重点是“课程和教材”、重心在“教学环节”、“培养空间”是载体、“教育质量评价”是保障，最终成效体现于“学生”。

一、全体系融入新闻传播学科

新闻传播学科是新闻传播人才培养的基石。在中国的新闻传播学科发展过程中，理论体系、话语体系受西方新闻传播理论影响较大。西方新闻传播学科围绕“新闻自由”这个核心而展开，以媒体自治、独立运营、自由生产等为中心构筑学科体系，看似充满科学性的学科体系却布满深层的政治经济诉求，与马克思主义新闻观是“两种性质不同的观念体系”。……