曲悠扬 王迪 陈莉 朱雨岚

医学研究生作为年轻一代的医务工作者，救死扶伤是他们的职责所在。在医学研究生专业课教学中融入思政元素是实现立德树人、全程育人、全方位育人的有力措施。目前，研究生思政课的教学改革已取得了较为丰硕的成果，但在实际教学过程中还存在着一些亟需解决的难点问题，尤其是如何进一步提高思政教学的实效性、调动研究生的学习积极性，仍是当前许多研究生思政改革的重要任务。本次研究针对医学研究生的人才培养模式，结合新时代“课程思政”实施与开展情况，提出了适合医学研究生“课程思政”教学新模式，即“1+1+X”模式，为进一步实现全程育人、全方位育人的思政教育目标提供了理论参考。

1 高校研究生思政课程教学现状

1.1 思政教学内容有待更新，教学方法缺乏多样性 虽然中宣部、教育部对目前的医学类思政课程发布了新的教学大纲，但思政课仍不同程度地存在着教学内容相对陈旧且与现实脱节等问题。长期以来，医学专业课程保持着十分严谨的专业内容设置，然而思政元素的融入明显不足。在教学内容方面，虽然有些教师在教学中也渗透了“医者仁心”等思想，但还远远不够。在新发展阶段的国际大环境下，无论是从国家利益、人民利益角度，还是从个人的全面发展的角度，都有必要把多元化的思政元素有机地融合到医学研究生课程建设中去。在教学模式方面，思政课程的教学模式一直以来较为单一，缺乏多样性，往往采取“填鸭式”教育。……