刘 伟

（铜陵职业技术学院 安徽·铜陵 244061）

“以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把党内和党外、国内和国外各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。”党的十八大以来，关于如何识才、爱才、育才、用才，以及人才工作体制机制改革等问题，习总书记提出了一系列新思想、新要求。

高校的发展需要人才，高校的发展离不开人才。优秀青年教师，特别是高层次人才是学校事业发展的宝贵财富和中坚力量，将优秀青年教师，特别是高层次人才吸收到党员队伍中来，充分发挥高校党组织的凝聚力、战斗力、创造力，是新时期高校党建工作的重要任务，也是促进高校各项事业跨越式发展的必然要求。

1 在优秀青年教师及高层次人才中发展党员的重要意义

做好培养和发展优秀青年教师及高层次人才入党工作，是新时期高校党建工作的一项重要任务，也是贯彻执行党的教育方针，加强学校教职工思想政治工作的一项重要内容和有效途径。将优秀青年教师及高层次人才吸收到党员队伍中，不仅可以完善党员组成结构，为党组织注入新鲜血液，不断壮大党员队伍，而且可以加强新时期党对高校的领导，对增强基层党组织的吸引力、凝聚力、战斗力、创造力具有重大的意义。

21世纪的竞争是人才和科技的竞争，高等学校作为培养人才的主要阵地和聚集人才的战略高地，肩负着重大的历史责任[1]。高层次人才是科技创新、知识创新、自主创新、文化创新的核心力量，是高校各项事业改革、发展、创新的领军群体，青年教师是事业发展的后备力量，优秀青年教师和高层次人才是高校教师队伍中的中坚分子，在优秀青年教师和高层次人才中发展党员，是党的先进性的重要体现。如何做好在优秀青年教师，特别是在高层次人才中发展党员工作，直接关系到学校各项事业的发展，直接关系到“立德树人”这一根本任务。

2 在优秀青年教师及高层次人才中发展党员存在的问题

（1）高层次人才大多喜爱埋头搞科研工作，参与政治活动的热情不高。高校青年教师大多具有较高的学历，这些高层次人才大多是自己研究的科研领域的专家或学者，他们渴望在自己的科研方面能出成果，平时花费大量的时间埋头于科研工作中，认为参加政治活动会占用自己的科研时间。高层次人才普遍认为只要能出科研成果、发表一些高质量的学术论文等就会受人尊重，获得一定荣誉，而对入不入党抱着无所谓的态度。特别是一些海归人才长期生活在国外，更是缺乏对中国国情、中国党史的基本了解。因此，这些人入党的积极性不高。

（2）有些高层次人才对自己的要求过高，认为自己离共产党员的要求甚远，因而缺乏入党主动性。高层次人才往往对自己的要求比较高，认为自己表现还不够好，离共产党员的标准还很远。这些人往往平时缺乏政治学习，对党的理论知识和入党基本条件不够全面了解，把入党条件看得过高，错误认为入党是一件高不可攀的事情，自己不可能达到入党条件，因而入党的积极性不高。

（3）严格的党员发展程序制约了一部分高层次人才入党的意愿。党的十八大以来，特别强调加强新形势下党员发展工作，要严格坚持标准。发展党员一般需要经过这么几个流程：申请入党、入党积极分子的确定和培养教育、发展对象的确定和考察、预备党员的接收、预备党员的教育考察和转正等。这期间，还要对入党积极分子进行培训，每隔一段时间还要向党组织递交自己的思想汇报等。对优秀青年教师及高层次人才来说，他们大多数是学校的业务骨干，他们不愿意花费大量时间在入党的程序上[2]。

（4）对党员有着不同于普通群众的要求，使部分青年教师及高层次人才认为受到约束。为加强新时期党员队伍建设，树立党员正确的理想信念，近来在党内开展了一系列党员学习教育活动，提高全体党员的政治思想觉悟。对党员的严格要求和党纪约束，也使部分青年教师及高层次人才认为在思想和行动上受到约束，因而，这部分人入党积极性不高。

（5）高校基层党组织对在优秀青年教师及高层次人才中发展党员工作的重要性和紧迫性认识不充分，缺乏有效的工作措施。高校优秀青年教师及高层次人才入党比例偏低，入党意愿不够强烈的原因，一方面是这部分人员平时参加思想政治理论学习的积极性不够高，对党的认识不够深刻；另一方面基层党组织对发展优秀青年教师及高层次人才入党在思想上重视不够，没有深入了解这部分人员的思想根源，与之缺乏深入的思想交流，没有找到行之有效的工作方法。

3 在优秀青年教师及高层次人才中发展党员的对策与思考

要加强在优秀青年教师，特别是高层次人才中发展党员，我认为可以从以下几方面着手：

（1）制定优秀青年教师，特别是高层次人才培养发展计划。对本部门优秀青年教师及高层次人才情况进行摸底，并建立联系档案，制定优秀青年教师及高层次人才培养发展计划，并纳入本部门党员发展计划中。

（2）建立支部班子成员与优秀青年教师及高层次人才“一对一”结对制度。根据本部门优秀青年教师及高层次人才实际情况，以支部书记作为主要责任人负责定期与优秀青年教师及高层次人才进行交流谈心，支部班子成员和现有高职称、高学历党员与相应的优秀青年教师及高层次人才“一对一”结对，及时了解他们的思想动态和入党意愿，并建立个人档案，将交流谈话内容及时记录，以切身经历进行说教，解决他们入党的后顾之忧。

（3）强化对青年教师及高层次人才进行政治思想引领，增强工作的主动性和实效性。定期举办青年教师及高层次人力专题研讨班、党史学习班、主题社会实践活动等，引领青年教师及高层次人才在思想上从爱国主义、社会主义，再向共产主义的理想台阶迈进[3]。帮助青年教师及高层次人才制定个人职业发展规划，在师德思政、教学发展、科研发展、组织能力等方面为青年教师及高层次人才提供帮助，发挥高职称、高学历教师党员的示范作用，引导青年教师及高层次人才将思想进步和职业发展紧密结合起来，增强工作的主动性和实效性。

（4）建立三级联动机制，做好协调工作。学校党委、系部党总支、党支部三级联动，协调统一，制定促进优秀青年教师及高层次人才积极主动向党组织靠拢的政策，引导他们正确处理好科研和思政的关系，共同做好在青年教师及高层次人才中发展党员工作。

（5）严格组织发展程序，对高层次人才发展采用原则性和灵活性相结合的方式。虽然我们希望发展优秀青年教师，特别是高层次人才进入党员队伍，但是却不能放松党员发展标准，对高层次人才更要严格要求，这样才能发挥他们的核心作用。在教育培养工作中，可以根据高层次人才群体的具体特点和实际需求，在不降低标准的情况下，采取灵活的培训方式，增强培训效果。比如，对于这部分人员可以试行学时制，在学习时间上可以灵活一些，只需要他们在规定的时间内完成规定的学时即可。当然，对高层次人才入党在培训时间和形式上进行灵活变通，不是降低入党标准，而是在党员发展中注重实效，把原则性和灵活性有机结合起来。相反，为了将来更好的发挥高层次人才的核心作用，更要严把党员发展入口关。

（6）正确处理好业务和思政的关系，坚持业务工作和党建工作一起抓。基层党组织可以将党建工作融入到业务工作中，将党员发展工作与业务工作紧密结合起来[4]。将党员培养成业务骨干及专业带头人，加强对“双带头人”党支部书记的培养，发挥示范作用，吸引更多的优秀青年教师及高层次人才加入到党员队伍中来。

做好优秀青年教师特别是高层次人才的党员发展工作，使党员队伍结构合理，进一步提高党员素质，是新时期高校党建工作的需要，我们应剖析在优秀青年教师特别是高层次人才中发展党员工作中存在的问题，制定切实可行的对策，将更多的优秀青年教师及高层次人才吸收到党的队伍中来，发挥他们的积极性、主动性和创造性，使他们能更好的发挥专业带头作用和先锋模范作用，促进党的教育事业向更高层次发展。