● 张 为

2020 年2 月25 日，人力资源社会保障部与市场监管总局、国家统计局联合发布了16 项新职业。其中，被定义为“综合利用各种媒介技术和渠道，采用数据分析、创意策划等方式，从事对信息进行加工、匹配、分发、传播、反馈等工作的人员”的全媒体运营师引起了广泛关注。全媒体运营师的培养是建构全媒体传播体系国家战略的迫切需求，为实现全媒体体系的可持续发展提供驱动力。近年来，新媒体运营等岗位成为传媒行业人才需求的高频词汇。与此同时，不同媒介渠道的文字、图片、视频等呈现出相互借鉴、融合共生的价值取向，跨媒介叙事为全媒体运营在体系构建、内容衍生、资源共享等方面提供了无限可能。本文在跨媒介叙事的视域下，探讨全媒体运营人才培养的理论建构与实践路径。

跨媒介叙事的运营策略

在当前媒介融合的时代语境下，跨媒介叙事是一种内容生产、文化传播的创新途径。美国学者亨利·詹金斯在2003 年首次提出跨媒介叙事的概念：“一个跨媒介叙事的故事穿越不同的媒介平台展开，每一个平台都有新的平台展开，每一个平台都有新的内容为整个故事做出有差异的、有价值的贡献。”[1]由此可见，跨媒介叙事是由各种媒介依据自身特性呈现不同的内容文本，它们在多个媒介平台上进行扩散传播，相互独立而又相互补充，在受众获取信息的过程中形成完整的叙事结构。

传统叙事注重讲述故事的连续性与整体性，大多以开端、发展、高潮、结局的线性叙事结构展开。……