胡凯杰

（江苏省相城中等专业学校，江苏 苏州 215131）

近年来，我国经济正逐渐与国际贸易相接轨，社会各界对各类人才的需求量以逐年攀升的趋势发展。职业学校在当前社会发展形势下，肩负着贯彻“工匠精神”“劳模精神”的教育使命[1]。职业学校应通过各种有效途径，为社会培养技能型、复合型、知识型人才。职业学校在培养高质量人才过程中，校企合作育人模式对职业学校而言，具有重要的促进作用，是积极响应我国教育变革的重要举措。因此，职业学校教师应深入剖析校企深度合作中产生瓶颈问题的原因，并及时探寻行之有效的应对措施，以此促进校企深度合作的顺利开展。

一、促进校企深度合作的意义

1.优化职业学校资源配置

随着各级职业学校资源整合力度的不断拓展，各个职业学校之前日益形成了严峻的竞争趋势。一方面，为了吸引更多的生源、促进职业学校的发展，职业学校应积极开展跨领域吸收资源工作，以此作为发展内在动力，夯实职业学校在教育领域中的有利局势。因此，校企之间进行深度合作，是职业学校教育的必然态势。另一方面，校企合作对于社会企业来讲，即能提高企业的品牌形象，同时还能吸引更多的高素质人才，是巩固人才储备根基的保障[2]。除此之外，职业学校可通过校企合作，节省自身的教育资源，强化自身办学实力，是实现学校、企业互利双赢的有效办法。

2.推进教育政策落实

近年来，我国政府对职业学校提出了更高的教育标准。要求职业学校贯彻“工匠精神”“卓越工程师计划”等等，并鼓励职业学校与企业建立协同育人模式，为学生提供丰富的实践平台。职业学校应深入剖析当今社会人才发展需求，结合不同行业领域的人才标准，推动校企深度合作的建设。校企合作不仅是职业学校，积极响应国家人才培养号召的有效手段，同时还是实现长久性健康发展的保障机制。

3.满足社会发展需求

基于“世界经济一体化”发展背景下，经济贸易之间的竞争愈加严峻。我国社会要想保持良好的地位优势，就务必要提高人才培养质量[3]。各级职业学校作为教育阵地，应做到与时俱进，将教育目标侧重于学生实践能力的培养，以此满足经济社会的发展需求。近年来，我国相关政府部门针对人才培养，先后颁布了相关扶持政策，并且对校企深度合作做出了明确的指导性意见。因此，职业学校加强校企深度合作建设，是顺应时代发展的必然趋势。

二、职业学校开展校企深度合作所面对的瓶颈问题

1.缺乏有效对接

部分职业学校在制定人才培养目标时，与企业的人才标准，出现了不相符的现象。导致职业学校学生不满足企业的预期，无法为企业输送大量的可用人才。深究其原因，首先，是部分职业学校过于追求人才培养任务的完成效率，因此，尚未深入考虑企业的用人目的，导致培养质量略有偏差。其次，部分职业学校虽为学生提供了实践机会，但是大多均是以“短期培训”为实践模式。虽然这样会为企业创造一定收益，但是却无法从根本意义上实现实践教学的本质内涵。

2.缺乏协同意识

部分职业学校在开展校企深度合作时，缺乏良好的双师型教师团队。大部分职业学校开展的校企合作，仍缺乏较为丰富的合作项目，导致职业学校在组建双师型教师团队时，缺乏积极主动意识。如此一来，不仅无法为学生创造良好的师资条件，也无法时刻掌握企业的人才需求动向[4]。除此之外，由于缺乏良好的对接与沟通，导致企业对校企合作工作缺乏积极主动参与意识，对参与实践的学生缺乏良好的培养。长此以往，不仅增加了企业的培养成本，同时还极易使学生缺乏扎实的基本功底。

3.缺乏深度认可

首先，部分企业尚未深刻认识到校企合作对企业发展的重要意义。学校与企业在深度合作过程中，部分企业将培养学生错误地看成是一种负担，其不仅会影响企业运营，同时还会增加投资成本。如此现象，导致部分企业甚至不愿与职业学校建立合作关系。其次，部分企业在合作中，认为学生不具备实战经验、无法灵活应用专业技能，便将“面子岗位”提供给学生实践。虽达到了校企合作的协同要求，但是却无法从根本上培养学生的综合能力。

4.缺乏良好氛围

首先，部分职业学校学生认为校企合作，只是一种“消磨时间”的工作[5]，甚至部分学生认为前往企业实践，不仅无法学到有用知识，甚至还会增加人际交往压力。再加上职业学校教师没有及时采取正面的指导，极易使学生失去对校企合作的参与兴趣。其次，部分职业学校与企业在开展校企合作时，尚未建立长效的激励机制，对学生缺乏精神与物流方面的奖励，这也是导致学生对校企合作参与兴趣不高涨的原因之一。

三、职业学校开展校企深度合作，解决瓶颈问题的路径

1.营造良好校企合作环境氛围

第一，地方政府应充分发挥自身的政策机制，针对参与校企合作的社会企业，采取“减税免税”等相关管理办法。同时，向参与企业适当发放财政补贴，将扶持政策向校企合作工作倾斜，通过各种扶持政策，提高企业的主动参与意识。第二，职业学校应积极争取政府的支持，鼓励更多的社会团体参与到校企合作中，采取各种财政补贴措施，以此促进校企合作的有序开展。第三，职业学校应针对校企合作制定出相对独立的管理制度体系，与企业共同商讨人才培养目标，明确掌握企业的岗位需求，有针对性地对在校学生开展教育活动，以便于更好地为企业输送可用人才。

2.深刻认识校企合作的重要意义

第一，职业学校应积极落实“榫卯式”合作模式，并全面分析校企合作对职业学校的促进作用，充分发挥校企合作的优势。第二，职业学校应与合作企业进行密切的联系，引导企业深刻认识到校企深度合作的重要性，使合作企业明确，只有做到彼此互助才能实现无缝衔接[6]。第三，职业学校与企业应充分发挥双方资源的使用效率，为学生提供实践性较好的平台，锻炼学生的专业技能与创新能力，以此夯实企业的技术型人才储备力量，提高学校与企业的核心竞争力。

3.积极构建双师型的教师队伍

第一，职业学校应加强优秀骨干教师的培养力度，定期向合作企业指派学习教师，以此升华职业学校教师的综合素养，提高教师的实践能力，以便于更好地指导学生，为学生讲解岗位实际需求。第二，职业学校应聘请合作企业的优秀员工作为职业学校的兼职教师，向学生分享实际岗位中的具体案例，通过实际案例，丰富学生的专业视野。第三，职业学校可定期邀请企业员工前往职业学校，为专业教师进行专业培训，利用岗位实际工作内容，更新职业学校教师的知识结构。

4.调动职业学校学生的主观能动性

第一，职业学校和企业应积极构建有效的激励机制，通过一定的物质奖励与精神奖励，调动学生的主动参与意识。第二，职业学校教师在日常教学中，应以就业为导向，加强校企合作教育指导，从思想上转变学生的错误想法，引导学生从“要我做”向“我要做”转变。如此一来，不仅能有效提高教学效率，同时还能调动学生的主观能动性[6]。第三，职业学校与合作企业应为参与实践表现优秀的学生提供一定的津贴补助。与此同时，为参与实践的学生提供实习证明与相关资料，以便学生在日后选择就业时具备良好的竞争优势。第四，职业学校可定期邀请已经毕业的学生返校，为在校学生讲解参与校企合作的重要性。通过良好的校企合作机制，可激发在校学生的积极参与意识。

四、结语

综上所述，职业学校基于当前社会背景下，应以人才就业为导向，提高人才的培养质量，贯彻落实职业素养教育理念。同时，职业学校应针对企业对人才的实际需求为基础，不断完善校企深度合作的育人模式，建设各种合作形式，为我国社会培养出具备扎实理论基础知识、拥有丰富实践能力、具有创新精神的优质人才。另外，职业学校应充分发挥政府相关机构的政治力量，有机整合各种扶持政策，以此促进校企深度合作的顺利开展。笔者相信，经过广大同仁的共同努力，定会促使我国职业学校教育事业实现长远、健康发展。