王富建

摘  要：游戏在儿童成长过程中具有重要的意义，儿童创造思维的形成以及创造能力的发展，都是建立在兴趣的基础上，所以游戏对幼儿创造力起着重要作用。其中民间游戏是我国传统文化不可缺少的重要部分之一。幼儿的每一阶段都会伴随着许多内容丰富多彩的民间游戏而快乐成长。我相信，在幼儿园能恰到好处的利用民间游戏，穿插在学习或生活教育活动中，必定会促进幼儿体智德美全面发展，使幼儿获得一个美好幸福的童年时光，以及一生受益。

关键词：民间游戏;幼儿;儿童成长

【中图分类号】G610     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）33-0001-02

Make Good Use of Traditional Folk Games to Promote Childrens Happy Growth

WANG Fujian  （Changzheng Primary School，Pingchuan District，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Games play an important role in childrens growth.The formation of childrens creative thinking and the development of their creative ability are based on their interests，so games play an important role in childrens creativity.Among them，folk games are an indispensable part of Chinese traditional culture.Young childrens content of every stage with many rich and colorful folk games and happy growth.I believe that proper use of folk games in kindergartens，interspersed in learning or life education activities，will promote the overall development of childrens physical intelligence，moral and beauty，so that children get a happy childhood，as well as lifetime benefits.

【Keywords】Folk Games;Young children;Childrens growth

1.民间游戏对幼儿身体发展的重要意义

3-6岁这一阶段，无论幼儿生理或是心理方面，各个身体机能都会处于一个飞速运动成长发展时期，所以这一阶段应该将一些有利于幼儿发展的游戏和运动来进行辅助、以促进他们体智德美全面发展。幼儿处于一个活泼好动的阶段，所以一些体育游戏更容易获得幼儿喜爱，民间的体育游戏内容丰富有趣，在玩的过程中可以激发幼儿的积极性和提高参与度，并且符合《3-6岁幼儿园指导纲要》中对于幼儿语言、科学、艺术、健康等一些指导要求，有效的促进幼儿身体健康协调发展，为幼儿成长提供加速包。我们知道有许多民间游戏，大多数都是以“动”为主，比如，常见的“踢沙包”“老鹰捉小鸡”“扔沙包”“跳格子”“跳皮筋”等，在玩的过程中，通过跳、跑、左右挥手臂等，都会使小肌肉群、大肌肉群得到发展，并会使幼儿肌肉以及骨骼快速发育，手眼协调、平衡能力协调发展，还有许多像是“夹豆子”“翻线绳”“弹珠子”等，这些小游戏能促使幼儿的小肌肉群，手部力量的把控得到提升，还对于幼儿手眼协调起着一定作用。

2.民间游戏对幼儿智力发展的重要意义

（1）民间游戏使幼儿语言能力得到提高

我们从小都听过许多民间游戏中的儿歌或者民谣，不仅优美动听，内容还通俗易懂、朗朗上口，这无疑不是给幼儿展现自己表达能力的好时机，语言能力的提高都是通过多说多练进行的，在玩的过程中，必将提升幼儿的语言表达能力，沟通协调能力，例如，在民间游戏中进行的“炒黄豆”在这个游戏进行时，幼儿会找到自己的游戏伙伴，两个人为一个小组进行，手拉着手在摇晃着手臂的同时，嘴里大声地念着儿歌“炒呀！炒呀！炒黄豆！炒好黄豆后，就要翻跟头！”两人再同时进行下一动作，反复进行，我们可以看出，在这个炒黄豆游戏当中，幼儿不仅锻炼了身体，发展了四肢肌肉和手臂以及协调能力，还在无形中获得了语言上的知识，丰富了自己的知識储备，增加了词汇运用，慢慢的，就会理解这个游戏中“炒、翻”是什么动作、意义是什么，在日常生活中的能力也会得到提升。

（2）民间游戏使幼儿认知能力得到提高

在我们传统民间游戏中，内容丰富，包含了风趣幽默的语言环境、灵活多样的肢体动作、发展的创造性思维，所以，在民间游戏的进行中，必定会有利于幼儿认知方面的发展以及认知能力和水平的提高。当幼儿跳皮筋时，在运动的同时，嘴上会说着：“小皮球，香蕉梨，马莲开花二十一、二八二五六、二八二五七、二八二九三十一”这首童谣就会在幼儿的认知里进行，再或者，“剪刀石头布”的游戏中，要想取得游戏的胜利，幼儿必须知道，“石头会被布包住”“剪子可以剪开布”“剪子剪不了石头”无形之中，幼儿将获得知识，了解并运用三者之间的关系，知道它们分别具有什么功能。像是在趣味游戏中，幼儿在感受歌谣或者儿歌的同时，一定会为数学思维奠定基础，增加对数学学习的兴趣，对数字会更加的敏感，在享受优美的童谣韵律中，认知方面会得到极大的提升以及丰富幼儿生活，开阔幼儿视野。

3.民间游戏对幼儿社会性发展的重要意义

（1）民间游戏有利于树立幼儿正确规则意识

游戏的进行都是伴随着规则的，没有规则的游戏是没有意义的，所以，民间游戏的进行也是由规则开展的，在幼儿参与游戏的过程中，每个人必须遵守，这样可以树立幼儿正确的规则意识。之前说到民间游戏趣味性和娱乐性极强，这将深深带动幼儿，伙伴的监督也会使幼儿把控住自己不好的行为习惯，并自觉地按照制定的规则来进行。在“钻山洞轰隆隆”的游戏过程中，幼儿集体会喊着儿歌：“山洞山洞黑漆漆，火车过来轰隆隆、轰隆隆，快开车快开车，过了山洞天亮啦！天亮啦！”在说儿歌的同时，需要进行一系列的活动，两个小伙伴手拉手举过头顶，剩余的小朋友排好队，边说着儿歌边钻架起来的“山洞”当念完一遍儿歌时，再念第二遍儿歌的时候，念到最后一个“天亮了”，两个小朋友迅速将手放下，套住钻过的幼儿，被套住的幼儿则无法进行下一轮的比赛，在这个游戏的过程中，有的孩子十分兴奋，并想一直积极参与，难以克制内心的激动，会从旁边钻过，或者被套住后也继续进行游戏，不排队、插队的现象也是有的，自己想什么时候玩、想什么过山洞，都随自己的心愿，所以这时，老师需要维持着游戏的进行，进行适当的干预，并在游戏前做好游戏规则的介绍，强调游戏规则，监督幼儿顺利游戏。所以，顽皮的小朋友只好遵守规则，这样才能继续参与游戏活动中，在民间游戏中，幼儿不但能体会到游戏的愉悦和感受快乐的游戏体验，还能形成规则意识，把控住自己的行為、情绪、不好的习惯。

（2）民间游戏有利于幼儿个性心理的养成

在幼儿参与民间游戏的过程中，民间游戏的趣味性和娱乐性会给幼儿带来开心快乐，孩子们的笑容一直挂在脸上，良好的情绪会给幼儿带来积极地情感以及便于培养优秀的品质，例如，原本心理内向，不愿沟通的孩子，在进行民间游戏的过程中，紧绷的情绪会得到放松，与伙伴们一起游戏时，会沟通情感，在轻松愉悦的氛围中活动。伴随着这样的情绪，幼儿慢慢的也会尝试着与伙伴交往。

4.将传统民间游戏带入幼儿园

（1）创设有利于传统民间游戏开展的环境

既然传统游戏对幼儿身心发展具有重要意义，作为幼儿教师，又应该如何将它带入到幼儿园的一日活动中呢？一方面，在幼儿园中设置方便于幼儿开展传统民间游戏的场地环境，一个适宜的环境是活动开展的前提条件，其中包含很多，例如，需要考虑活动场地所处的位置、活动场地大小是否适宜、投入玩具的种类、活动材质是否安全、设置多长的游戏时间等等。首先，可以尝试在游戏场地上面，将教育设施进行改装或者增加，每个班级可以针对于不同活动室的大小，做到一间教室多种用途，搭建便于幼儿活动的小栅栏、小矮墙。在活动室外面，添加不同颜色以及大小不同的“格子”“圆圈”，在幼儿早上进入园内、晚上离开园内时，都可以随意自由的玩“踩格子”“跳房子”等民间游戏。其次，在投入游戏材料时，在确保材料安全的同时，还应该保证游戏材料的新颖程度，慢慢的要在原有的基础上开发或者利用一些新的游戏材料。当然，教师可以变废为宝、废物利用进行自制玩具，也可以呼吁幼儿一起进行材料制作，将生活中有利用价值的物品进行收集，支持鼓励幼儿大胆的想象、自由的发挥想象力，通过这一形式也会开发幼儿动手能力以及创造力。

另一方面，就是在心理方面，营造幼儿心理环境时，教师在这一过程中会发现，其实大多数传统民间游戏并不简单，对于幼儿是有一定难度的，它需要运用一些技巧才能进行，所以，当幼儿内心缺乏安全感，或者对自己、伙伴不信任时，是不敢参加游戏的。这时，就需要教师将难度系数大的活动，改编成娱乐性强、趣味性浓，设置一个熟悉的情景，使幼儿有一定的安全感、熟悉感，这样游戏可以迎合幼儿心理活动的需要，再给幼儿施展的空间、给予幼儿游戏活动的自由，在一种轻松舒适愉悦的心理环境中，培养幼儿的自信，促使幼儿获得良好的性格以及积极的情感。最后，教师应该在游戏开始前做好准备工作，安全为先。教师还应把控游戏时间，注意活动量大的游戏时间不宜过长，或者可与活动量小的游戏交替进行，心里应有所把控。

（2）传统民间游戏在幼儿园区角活动中展开

中华文化博大精深、源远流长，其中传统民间游戏也一直在传承，它历史悠久、内容丰富、种类齐全、涉及的区域广泛，当幼儿在区角进行活动时，教师应当以教学目标为依据设定，有目的有计划的在区角进行利于目标实现的材料投放。挑选几个小朋友进行合作完成，相互配合游戏，或者个体能够独立完成的，促进手眼协调、小肌肉群发展的小型民间传统游戏。这样在区角开展游戏，不但能丰富活动区域的内容，还可以提高幼儿多种能力水平上升，例如，棋盘游戏、五子棋、翻绳游戏等益智类。还有能促进幼儿精细动作发展的手部游戏，在语言方面幼儿可以玩“拉大锯、扯大锯、姥姥家里看大戏”“摇啊摇、摇到外婆桥”等配有儿歌童谣的游戏，让儿童在其中感受并探索各种不同类型的传统民间游戏的玩法。

我们的传统民间游戏，是一代一代流传下来的珍贵财富，它使幼儿快乐、使幼儿成长，在活动的同时，促进幼儿体智德美全面发展，语言、健康、心理等方面也会得以提高，它帮助幼儿进行社交沟通，知道如何与人交流，把控自己的情绪，增加积极正面的情绪表现，树立了正确的规则意识，对其今后的成长都意义重大。总之，民间游戏是我们应该珍惜并发扬传承的，我们应该知道传统民间游戏的重要，并发挥出它无限的潜能，去培养出一代又一代伴随着快乐而健康成长的孩子。

参考文献

[1]钱颂英.民间体育游戏让幼儿快乐成长[J].读与写（教育教学刊），2017.14（07）：238