石明远

【摘 要】 语文教学是一个循序渐进的过程，传统的灌输式教学、应试教育等，对小学生的语文能力提升、语文素质培养均不能起到较好的作用。新课改背景下，语文创新教学成为必然的选择，应坚持在教学的策略上、方法上做出科学的改善，站在小学生的角度来思考，完善教学方案，提高教育质量。

【关键词】 新课改;小学;语文创新

小学语文教学的创新目的在于帮助小学生更好地学习、解读语文知识，要确保每一个语文知识点都能被学生更好地应用，针对不同的课文、写作方式、话语组织等进行合理掌握，一方面要在基础知识的教育和引导方面求得更好的效果，另一方面帮助小学生挖掘自身的学习特长和潜能。

一、小学语文创新教育的意义

小学阶段的语文教学中，创新教育成为重要趋势，对学生的成长、进步等能够产生较大的影响。相对而言，创新教育的运用更加符合新课改的要求和标准。创新教育过程中，力求能够进一步开发学生的语文学习能力，针对不同的语文知识点让学生进行更加深入的学习和了解。语文词句的学习过程中，针对古诗文部分知识的学习不能局限在课本当中，还需要融入生活。“一骑红尘妃子笑、无人知是荔枝来”的千古绝句让人感叹王朝的兴衰，同时也成就了一种“妃子笑”的荔枝水果。这种生活化的创新教育让学生的学习兴趣更高，无论是对课内的知识融合，还是在课外拓展方面都可以取得不错的教育成果。小学语文创新教育层面上，应考虑到小学生的观点和想法。背诵课文的过程中，小学生习惯于按照自己的方法来背诵，教育的最终目的是掌握，至于小学生采用的方法则不一定要横加干预。死记硬背的小学生，他们虽然背诵速度比较慢，但是记忆相对深刻，同样可以在答题方面取得不错的成绩。

二、小学语文创新教育的对策

1.激发学生兴趣

语文知识的解读和学习过程中，学习兴趣的激发十分有必要。人教版小学语文教材《赤壁之战》教学中，教师提出问题：“刘备、孙权的联合大军如何取得胜利？”让小学生带着问题去阅读。影视剧作品中也有一些《赤壁之战》的相关内容，小学生可以提前进行预习，组织小伙伴来共同查找资料进行分析。让小学生在语文学习过程中从被动转变为主动。学生学习兴趣的激发是一个循序渐进的过程，应掌握好学生的想法和观点，教师与学生共同学习、解读的过程是一个求同存异的过程，如果完全按照教师的方法来理解，势必导致小学生的创新思维受到禁锢，影响小学生思考能力的发展。

2.运用分组教学法

分组教学法的运用目的在于尊重小学生的个体差异，帮助小学生在各类知识的学习、获取过程中取得更好的成果。人教版小学语文教材中，《两小儿辩日》的内容教育过程中，将学生分成三个小组：第一小组分析“太阳日出的时候离大家最近”;第二小组分析“太阳中午的时候离大家最近”;第三小组分析“太阳距离大家一样近”。通过分组教学让小学生在语文知识的学习和解读过程中站在不同的角度来探究，在不同的组别学习过程中，通过多种教学方法的联合来完成教学任务，一方面对小学生的视野进行拓展，另一方面在小学生的学习和锻炼过程中，让他们能够借助不同的思路完善自己的学习思维、学习习惯。

3.丰富课堂形式

小学语文创新教育过程中，丰富的课堂教育形式十分重要。人教版小学语文教材《望庐山瀑布》一课的学习过程中，关于“飞流直下三千尺、疑是银河落九天”的教学，传统的教育在于让小学生自己思考，整体上比较虚拟。利用多媒体技术来教学，教师可以向学生展示“黄果树瀑布”“尼亚加拉瀑布”等，让小学生对“瀑布”的了解从虚拟化转变为具象化，这样学生在语文的修辞手法运用、古诗词的写作方法理解方面就可以表现得更加熟練，而且对知识的印象也更加深刻。

三、小学语文创新教育的要点

语文知识的教育和掌握本身就是一个积累的过程，创新教育就是要重视这个过程，而不是单纯地停留在结果方面。应试教育对学生造成的影响较大，创新教育需要在改正的过程中，对于应试教育存在的问题进行更好的处理，使小学语文的教育思路、教育方法能够得到更好的改善。日常的课堂教学需进一步增加趣味性。小学语文知识的难度并不低，但是对于小学生而言，教学还是需要突出寓教于乐的特点，这对于小学生的成长、进步能够产生更好的推动效果。小学语文创新教育的内容、方法都要体现现代科技的运用，借助信息化技术、网络化技术等对课文的不同内容进行展示和分析，让小学生在语文知识的掌握过程中印象更加深刻，更好地进行知识解读。

总之，落实小学教育改革的过程中要突出学生的主体地位，小学语文创新教育的思路和方法相对正确，对小学生进行个人引导、个人锻炼过程中，要让小学生在全面学习过程中能够对语文知识、语文素养有更好的积累。小学语文创新教育中多媒体技术的运用，必须控制好应用效果、应用频率。小学语文创新教育的每一项措施、每一项方法都要与课程的教学目的相匹配，实现整体教学效果的改善。

【参考文献】

[1]王志清.新课程背景下小学语文作业设计的有效性探讨[J].家长（上旬刊），2020（03）：127-128.

[2]张玉唤.浅谈新课改背景下小学语文作文教学生活化的实施[J].考试周刊，2020（24）：35-36.