福建省晋江市紫帽镇中心幼儿园 李华英

竹子是传统文化中重要的文化形象，古人将“梅兰竹菊”视为四君子，有关竹子的食品、游戏、诗词等也是纷繁多样，在这样的情况下如果能够在幼儿园内推行竹文化活动，那么幼儿就会更早接触到中国优秀传统文化的内容，并对生活中的文化内涵有初步的感知。

一、画竹——感受爱与美

幼儿园竹文化活动的开展要用画竹的方式让学生感受竹之美，从而热爱竹文化。画竹要从简单的绘画到有内涵的转变，例如，画竹之初可以进行简单的中国写意画尝试，孩子们学着使用毛笔、水墨进行竹子绘画，在这个过程中也会感受到中国水墨写意画的魅力。孩子长大一些后，就要将竹子与爱结合起来，例如主题绘画活动“我爱家乡”，让孩子们用自己的画笔描绘出他们眼中绚烂又奇妙的“美丽家乡”，并且将竹子与家乡的美景结合起来，形成爱的感受。“竹资源”课程活动的深入开展，让幼儿园处处充满浓浓的竹文化气息，让该园师生和家长深深感受到竹的魅力，激发了他们热爱家乡、保护好家乡美好环境的情感。孩子们在活动中收获了喜悦，更收获了成长。总之，将中国优秀传统文化中的思想教育资源充分运用到幼儿园教育中，是我们义不容辞的职责，也是使命所在，而在竹文化的感悟过程中，让孩子们感受到爱与美才是关键。

二、玩竹——游戏中锻炼

幼儿园竹文化活动的开展要组织学生与竹子玩在一起，在游戏活动中锻炼身体、训练大脑反应能力等。有关竹子的游戏还是有很多的，例如竹子操、夹竹跳舞、竹竿骑马等。大班的小朋友们随着音乐跳起竹球操，一个个竹球成了小朋友们手中的漂亮花环，随着小朋友们弯腰、转身、跳跃，教师们也在旁边跳着，给小朋友带队指导。这些活动多数与体育运动相关，可以在游戏过程中训练孩子的体能，形成体育运动的趣味化转变。同时，教师还可以设计“区域活动”，例如设置“玩竹区域”，设计滚竹圈、投竹筷、挑竹担、夹弹珠等游戏，让孩子尽情地享受游戏带来的乐趣。“玩竹区域”的创设可以利用家园合作，教师与幼儿将竹材料加工、整理投放到区角中供孩子游戏。为鼓励孩子大胆想象和提高孩子的动手能力，在全园开展了以家庭为单位的亲子制作手工竹艺品活动。另外，教师可以让孩子们去自然中感受竹子。陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉”。在这一思想的引导下，我们把目光投向了周围的生活环境。例如，寻找竹笋是一门技术活，先找到开裂突起的小土坡，或者运气好笋尖已经出来了，才能顺利找到笋宝宝。总之，玩是孩子们的天性，在玩竹的过程中，孩子们会得锻炼，让孩子感受自然、锻炼体能的乐趣，也避免孩子们产生厌学的情绪，促进幼儿园的文化教学向着正确的方向良好发展。

三、用竹——训练幼儿思维

幼儿园竹文化活动的开展要让学生用竹子开展创意活动，训练学生的思维能力。具体的思维训练方式就让孩子们用竹子进行创意，例如，让孩子们设计有关竹子的时装，并且举办一些时装展示活动。这样的活动中，孩子需要了解竹子笔直、翠绿的特点，让孩子们能够用这些特点来进行时装设计，而且在时装展示的过程中可以训练孩子的舞台表现能力，提升孩子的自信心。另外，教师还可以组织孩子用竹子进行手工制作活动，例如用竹子制作乐器、用竹子制作玩具、用竹子制作小模型等活动。在这样的手工制作过程中，孩子们的创新思维、想象力都会得到很好的发展。在这个过程中，教师还可以请一些特色教师进行教学指导，例如可以聘请竹编老师现场教小朋友们制作竹编中国结，一挑一压，竹片在老师的指尖交相互压却整齐有致，从未接触过竹编的小朋友们都感到十分新奇，纷纷上前动手尝试，虚心求教，一起制作竹编作品。

四、结语

总之，幼儿园竹文化活动的开展要用画竹的方式让学生感受竹之美，从而热爱竹文化。要组织学生与竹子玩在一起，在游戏活动中锻炼身体、训练大脑反应能力等；要让学生用竹子开展创意活动，训练学生的思维能力，坚持以文化为引领，用文化启迪，让一棵好幼苗得到阳光雨露的哺育滋养，在文化的浸润中打开心灵的窗户。