福建省永安市西门小学 郑晓霞

小学生对语言的接受能力相对而言比较强，但是因为学生年纪太小，难以接受传统死记硬背的学习方式，觉得枯燥乏味。从这点上看，要想有好的教学效果，学生兴趣的培养尤为重要，如何激发学生的学习积极性是教师需要考虑的问题。在语文的教学活动中，教师应该注重知识点与生活实际的联系，可以充分利用课外活动的优势，在学生“玩”的过程中完成语文教学。

一、语文实践活动的内容

语文实践活动是语文教学的重要组成部分，它对语文教学质量的提高起着举足轻重的作用。由此可见，语文实践活动是有依据性的，它不是教师的心血来潮，也不是教师随意组织的简单游戏，而应该是计划、有组织的活动。在教师的带领下，将语文知识和课外实践活动进行完美的融合，将所学语文知识应用于实践，既可以锻炼学生的能力，又可以使学生学到新的知识。

二、语文课外活动的意义

语文学习是一个积累知识的过程，它需要长期的坚持与累积，远不是课堂45 分钟能够达成的。在传统的语文教学中，教学内容和教学方式比较落后，形成一种“教师说，学生听”的单传模式，使语文课堂显得比较枯燥乏味，缺少了主动性和创新性。教师一直沿用传统教学方式，没有进行教学方式的改进，教学效果大打折扣，达不到想要的教学效果。针对这样的情况，教师应该仔细研读教材，在灵动有趣的情境中，让学生学得开心，也学有所得，更好地理解语文教学内容。

对教师而言，课外活动能够促进教学水平的提升。小学生不容易集中注意力，课外活动的开展有利于激发学生的好奇心，让他们能够主动地进行学习。同时，课外活动的开展还能促进学生多方面发展，因为课外活动需要学生动脑的同时也要动手，这就有利于学生全方位地发展。在现代教育背景下，课外活动的成功开展有益于学生综合素质的提高，有利于语文教学的深入创新。

三、开展课外活动的措施

（一）增加课外阅读量

语文学习的内容是丰富多彩的，与生活也联系紧密，书本上的知识却是有限的。同时，语文学习需要学生长期坚持、积累，一朝一夕的“冲刺”是学不好语文的。课外阅读能够让学生学到更多的知识，可以拓宽学生的视野，增加学生的知识面。同时课外阅读也是有趣的，学生在进行课外阅读时可以积累词汇和优美词句，对学生的写作有很大的积极作用。在课外阅读前，让学生带着问题进行阅读，有目的地进行阅读，并且规定一定的阅读内容，这能够让教师的教学更有针对性，起到辅助教师教学的作用。

（二）成立课外活动小组

语文的课外活动形式是多种多样的，教师不可能开展所有的课外活动。这时候，可以借助学生的力量，让学生根据自身的兴趣进行选择，成立相应的小组，并选出负责人，制订小组活动的计划。在这个过程中，既开展了课外活动，提高语文教学成效，也能够锻炼学生的组织策划能力，发挥学生的主观能动性，展现学生的创造力。同时为了推进课外小组活动，教师可适当组织一系列的趣味语文小组竞赛，看看在同一段时间里面，每个小组的学习成果，既督促了他们的学习，也让语文变得更有趣，形成一种积极向上、你争我赶的学习氛围。

（三）开展实践活动

在平常的学习生活中，学生的课余时间是比较单调的，校园单纯的环境没有给予学生适当的社会体验，这对学生的语文学习是不利的。学生的生活经验、写作素材相对比较缺乏，对生活的感悟和理解不够深刻，导致最后写出的文章缺乏真情实感。为了丰富学生的情感，在合适的条件下，教师可以组织开展一些社会实践活动，以帮助学生积累情感体验。例如去敬老院进行慰问，去福利院和孩子进行交流，让学生亲自体验并感受，学会在文章中表达自己的情感，这可以让学生写出来的文章丰富多彩，不至于千篇一律。

四、结语

语文课外活动的开展是必要的，它能够很好地帮助学生学习语文，提高语文教学质量。多彩的课外活动让学生在更广阔世界里学习语文、用语文，既丰富了自己的语文知识，也能够提升自身的各项能力。在激发学生语文学习兴趣的基础上，让语文学习的效果达到最好，在轻松愉快的环境中，教师和学生之间的交流更加频繁，教师更加了解学生，以便采取更适合的教学方式。学生的不断探究和探索，为语文课堂的多样性奠定了基础。