福建省永安市人民政府教育督导室 张 娜

教育部《幼儿园工作规程》对幼儿教育工作严格规定，提倡幼儿园教师在教学过程中要坚持保育与教育相结合的原则，引导学生形成良好的习惯。幼儿园保教质量的提升与教师专业的发展有着密不可分的联系。然而，目前幼儿园教师在专业发展中或多或少地存在着一些问题。

一、幼儿园教师专业发展下保教质量提升的重要性

学前教育的重要性不断凸显，人们对于幼儿教育的关注度越来越高，逐渐从量的发展转变为质的发展。因此，要不断提升幼儿园教师专业发展水平，提高幼儿园教师自身的专业素养，从而提高幼儿园保教质量，以满足教育界与家长的普遍需求。

提升幼儿园保育质量的重要性还体现在保育工作对幼儿产生的巨大影响上。首先，幼儿园保育工作不仅关注幼儿的生长发育体征，还要针对其发展体征在日常生活中进行合理的安排与护理，进行身体保健，促进幼儿的身心健康发展。其次，幼儿保教工作贯穿幼儿生活的始终，应进行生活教育，帮助幼儿全面发展。因此，幼儿园保教工作的重要性对幼儿园教师的专业发展与培养有着严格要求。

二、幼儿园教师教学中存在的问题

（一）教师专业素养低，缺乏保教结合观念

幼儿园教师的学历影响教师的专业素养，这主要体现在以下几个方面。首先，幼儿园在教师招聘时对于学历没有太大的要求，本科、大专学历教师参差不齐。调查显示，本科以上学历的教师专业素养高于大专学历的教师，这就导致教师在幼儿园教育中会出现矛盾与教育差距。此外，城市幼儿园教育与乡镇幼儿园教育之间又存在着明显的差距。

其次，幼儿园缺乏对教师的培训。教学理念的不断发展要求幼儿园教师做出相应的转变，以对幼儿进行更好的教育。幼儿园对教师培训的缺乏，不利于教师保教观念的形成，仍旧保持着传统的教学思想，甚至认为幼儿园的工作只是代替家长看孩子，不利于幼儿身心的发展。

最后，幼儿园教师素质偏低，思想觉悟普遍不高。幼儿园教师面对的是仍处于懵懂状态的幼儿，不同于义务教育阶段学生有一套成熟的思维模式。对此，幼儿园教师在教学过程中缺乏对幼儿发展的重视，忽视幼儿的思维培养以及心理发展，遵循传统的思维模式带孩子，只保证幼儿的安全而忽视保教结合的重要性，不利于幼儿的成长。

（二）幼儿园管理制度不完善

幼儿园管理制度有利于管理人员对幼儿园教师进行监督管理，确保教师在教学中坚持保育与教育相结合的原则，关注幼儿的身心发展，在生活中引导幼儿发现问题，培养思维。然而，部分幼儿园在教学中缺乏完善的教育管理制度，影响保教质量的提升。制度的缺乏归根究底在于幼儿园管理人员对于保教结合重要性的忽视。

三、幼儿园保教质量提升策略

（一）加强招考制度建设

幼儿园教师的选拔主要有两种。一种是师范类院校相关专业的学生在经过成绩合格认定后由教育局进行培训并派遣上任，另一种则是经过幼儿园教师资格证考试进行筛选，持证上岗是对教师的基本要求。然而由于教师资格证的报考条件限制低，非师范类专业均可参加考试，这就导致幼儿园教师队伍的专业素养得不到充分保障。因此国家应改革教师资格证考试制度，提升对教师专业素养的要求，由此带动幼儿园保教质量的提升。

（二）幼儿园教师专业加大培养力度

幼儿园保教质量的有效提升主要依赖于幼师的专业素养。高校要加强对幼师专业的培养力度，在课程的掌握上对专业学生提高要求。对幼师专业学生的专业知识、师德理念、职业规划进行合理有效的设计，鼓励学生进行实践。此外，高校的课程设置要结合国家的政策规定，提高对学生的要求，提升学生对于保育与教育相结合原则的认识并带入工作实践中。

（三）幼儿园要完善相关制度，加大培训力度

幼儿园教师学历差异带来的教育差距，需要幼儿园对教师进行培训与制度约束。首先，幼儿园要制定合理的教师守则，约束教师的行为，提升教师保教意识，使其在教学中关注幼儿的发展状况，尊重其个性特征，在日常生活中注重对幼儿的保健与护养，关爱幼儿身心发展。其次，加大对幼儿园教师的培训力度，针对教师的不同问题进行纠正与改善。在保教结合方面进行针对性培训，为教师工作的开展提供理论性指导。

四、结语

学前教育对幼儿发展的重要性，促使幼儿园以及高校加大对幼儿园教师的培养力度，贯彻落实保育与教育相结合的教育方针。针对目前幼儿园保教工作中存在的问题，本文提出加强考试制度建设、幼儿园教师专业加大培养力度以及幼儿园完善相关制度，加大培训力度等建议，希望对提升保教质量有所帮助。