刘宝清

摘要：机床夹具课程是一门综合性比较高的课程，该课程集合理论与实践相结合的特点进行延伸，对学习的要求比较高。在教学的过程当中很容易出现基础相当比较薄弱的学生跟不上老师的节奏，一些知识点不容易理解，基本的原理不能够搞懂等问题，给教学带来很多的问题。

关键词：机床夹具;教学;问题

一 教学目的及内容

数控机床夹具主要是对原有的工艺进行研究，进一步发掘其更好的夹具，提高性价比，减少其繁琐的加工工艺。整个夹具中工件的位置总是需要准确的，毕竟以其作为参考面，不能出现较大的偏差，保证准确率;另一方面，工件的表面尺寸和形状以及其位置的精度均符合要求。在夹紧工件位置后，夹紧力作用在工件上以使其牢固固定，从而使工件的定位位置保持不变。夹具的主要目的还是提高效率，较少来回倒运浪费的时间，同时还能够提高零件加工的精准度，大大提高整体的时间，例如夹具是用钻床进行钻孔，使用配钻的方法，先找到一个模具，然后模具定好后堆积5-10块一起钻，缩短加工时间

（1）稳定地保证工件的加工精度;

（2）缩短工作时间，提高劳动生产率;

（3）扩大了机床的功能范围，并且可以实现机床的多种功能。

二 问题及现状

1.机床夹具现状

中国的大型夹具追溯到上世界60年代，当时主要是用于机械工业的天津模块化家具工厂，并建立了用于航空工业的保定襄阳机械工厂，然后建立了一些用于生产模块化夹具组件的工厂。当时，模块化夹具工件的年产量达到800万个水平。 1980年后，两家工厂独立开发了适用于数控机床和加工中心的孔系统与固定装置的组合夹具系统，目前的夹具不仅可以满足目前国内的空缺，还可以弥补这方面的短板。同时由于国外的夹具价格还是偏高，所以我们国家在引进的时候就会存在的不合理性，因此国内目前的研究是非常有必要的，也是一种新的趋势。

从国际的角度出发，目前美国依然占据机械行业的霸主地位目前，其他国际夹具企业都是中小企业。专用夹具主要接受本地和国际订单，多功能性强的组合夹具已逐渐成熟为各种国际贸易。没有关于夹具和模块化夹具的产值和贸易量的统计数据，但是欧美市场上加工中心使用的一组夹具通常是1110到1115的机床，而模块化的大型基础零件夹具是特别昂贵。由于模块化夹具技术的历史积累和中国性能价格比的优势，随着中国加入WT0以及制造业全球融合的趋势，尤其是电子商务的持续发展，存在着巨大的商机和机遇。出口进一步扩大的良好前景。

随着加工中心的不断发展，其相应的零件的加工要求也越来越精细，尤其是夹具的要求也会越来越高。例如，需要夹紧一组相同类型的工件，并且要求机床可以用于高精度加工等。因此，夹具在机械制造中起着不可或缺的作用。和处理。当机床技术朝着精度，效率和人工智能的方向发展时，夹具技术也朝着高效，高速，高精度，组合和经济的发展趋势发展。

2.机床夹具教学过程存在的问题

《机床夹具设计》这门课程内容繁杂涉及面广，而且新工艺、新技术、新设备、新材料不断出现，使有些内容已经显得陈旧，教学内容和教学体系的革新与现有教学方法和手段不相匹配。在实际的课程教学当中就会违背教学的最初目的，加强学生们的动手能力，同时最重要的一点是将学到的理论与实际结合的能力，但是学生的通病都是实际的操作能力低，不能有很强的空间想象能力。另外，在夹具课程的教学当中，没有加入现代化的三维模型或者相关的视频，而是以课件为主，生硬的进行讲课，将最后的实践课放在最后，这样的效果是不理想的，是存在一定的问题，学生对于夹具根本没有理解，所以导致很多的时候学生们上课都是在应付实践，一点兴趣没有，对学习夹具处于严重的失衡状态。

三 解决措施

（1）以实践应用为准绳，适当调整教学内容

在上述的教学过程当中，存在的主要问题就是实践的问题，目前实践这一块被教育部列入重点的教学目标，是我们国家的通用难题，在大学时期，到底是重实践还是重理论学习众说纷纭，很多的学者也是有各自的想法，因此想要平衡理论与实践的关系是长期的目标，也不是教师所能左右的。因此在教学的过程当中，最终的目的是让学生学会，因此在教学过程当中适当对教学内容进行调整，增加实践课的课时，将实践课增加一节在中间，这样能够让学生及时的了解夹具的作用，工作原理及其如何对其进行加工的。通过直观的感受来对机床夹具有全新的认识。

（2）提高学生的课程效率，激发学生的学习兴趣

在大学的课程当中，很多的老师都是以点名回答问题的形式来上课，这样有一定的目的，可以让学生注意听讲，还可以保证学生的出勤率，但是这个方法是学生们最不愿意看到的，毕竟是大学不是高中，束缚性比较大，限制学生的思维。因此在机床夹具的教学过程当中，我们需要结合当今的新潮流新时尚，结合学习感兴趣的内容结合到教学当中。例如在机床夹具教学的过程当中，结合游戏当中的人物角色，根据夹具的主要作用就是夹紧零件，以及夹具是节省劳动时间，增加工作的效率，避免来回倒运，提高准确率，根据相关的游戏角色相结合。所以夹具在安装时就需要对零件进行牢固的夹紧，如果出现松动，孔的尺寸就会出现很大的偏差，在下一步工序时就对不上钻头，造成零件时不合格的。然后根据零件的毛坯图绘制出夹具的设计图，根据设计图加工出夹具。

（3）增加金工实习的课程内容，让学生真正去动手

在大学的所有课程当中，学生兴趣最高的当属金工实习，但是学生的想法却是跟学校的目的背道而驰，学生的想法是可以蒙混过关，在实习的过程当中，老师疏于管理，只在课程的开始点名，很多学生点完名之后就出去玩了，等到最后交作业的时候也是找关系好的同学给完成，根本不需要自己动手。因此在实际的教学当中，需要对这方面加强管理，首先建立相关的严格考核制度，严格考勤制度，不定时进行抽查;其次老师需要对每一名学生进行指导，整一个答疑的时间;最后进行考试的时候，必须将每个学生的作品都进行展示，不理想的进行挂科重修，让学生重视这次学校给学生提供的平台，让金工实习真正做到有效的作用，增加学生的动手能力。

四、总结

近年来，随着机械工业的迅猛发展，水平也在不断地提升，再加上科技的发展延伸出来的产物都结合自动化控制技术，使得机器的自动化和智能化程度也越来越高。本文通过机床专用夹具的教学探讨，分析了目前在教学过程当中存在的问题，针对这些问题找出相应的解决的措施或者办法。通过教学可以掌握夹具设计本身需要的工序，同时宗旨就是为了确保更好的产品质量，提高生产效率并节省社会劳动时间，因此对于夹具设计和学习尤为重要。机械产品种类繁多，结构和加工工艺复杂。我相信，只要通过改变传统的教学模型，继续在教育当中坚持不懈，努力学习，不断求索和改造，学生们进入社会后，可以从容面对最大的困难，找到解决问题的办法，不断锻炼自己。并成为对社会有用的机器人将为国家服务！

參考文献

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