俞宏仁

摘 要：伴随着教育教学管理理念的创新和发展，我国的基础教育正在面临着一场全新的变革。笔者针对现阶段的学校管理工作过程中所存在的具体问题和相应的现状，有了一定程度的了解和认知，对于新的管理理念和新的管理策略进行了深度的学习，积累了一定的经验。因此，本文围绕着学校管理创新的理念和策略进行相关的论述，希望可以为广大教师提供一定的帮助和借鉴。

关键词：小学;学校管理;创新性;管理理念;管理策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.087

在学校日常管理的工作中，课程教育结构的优化和教学科目门类的设置，以及相关优化课程，日常管理，教育教学评价体制都处于不断的发展和变革中，这也给广大小学管理人员的日常管理工作带来了挑战。如何运用现有的社会资源和教学资源，更好地进行学校日常管理工作的创新，符合相应的管理理念和管理策略，这是在学校管理中应重点思考的问题。积极探索现代教育理念下的学校管理体制创新工作，促进学校管理职能的转变是每个学校管理工作者的重要任务。

一、进行学校管理创新时所应遵守的原则

用人以才以及因人施责原则：学校管理工作者应当对学校的日常管理人员和任课教师有深刻的认知，做到對不一样的人，不一样的工作进行统筹兼顾，从而真正发挥人才的作用，同时要认识到学校工作人员的不足之处，熟悉其业务专长和个人特点，以更好地发挥学校管理工作者的管理职能，使得人才的积极性得到充分的调动，对于学校的各种规章制度，要进行严格的推进和管理。对于战战兢兢、如临深渊、如履薄冰的应用型人才要赋予更多的责任，使得他们的作用和效能得以突出出来要注重解放思想，鼓励工作人员完成自己的各项工作并且不断完善自我。

时效性原则：学校管理工作者应当对现阶段所流行的管理理念和管理策略有更深刻的认知，在进行管理工作时，要保证自己思想的先进性，对于管理知识的学习和把握，应当放在首要位置，从而促进管理工作的实效性。明确学校各部门的各项职能，赋予他们更多的意义和价值，使其充分地运用手中的各项权利，在各种规章制度的具体指引下进行相关的管理工作，使得自身的时效性原则得以展现出来。

自主性原则：职能部门应当具有相应的自主权利，在进行学校领导集体的构建过程中，学校管理工作者应该发挥建设者的作用，注重对学校日常管理工作机构的创新，不要顾此失彼、越俎代庖，要充分考虑各个部门的效能，如政教处、后勤处、教研室，注意充实和加强学校的中层领导对于各科主任和年级组长的作用，进行相应的阐释，以激发他们的主观能动性和责任感，使得各个部门可以在自己的职能范围之内解决相应的问题，以促进学校日常管理工作的进行。

二、当前小学管理过程中存在的具体问题

学校的日常管理需要一个完善的领导班子和强大的人才储备，但是部分学校管理者并不具备相应的专业能力和专业素养，在进行日常管理的工作中，盲目地派发各种教学任务，但是对于各个教学科目的具体内容不了解，对于各个任课教师职能不了解，对于学校各科室的职能划分不了解，因此，在管理过程中出现了一系列的问题，难以在短时间内解决突发问题和管理急症。对于先进的管理经验和管理理念，无法做到消化和吸收，管理过程中缺乏相应的策略的指引，无法对待管理职能的相应转变，对于学校的行政文化和教学文化的塑造工作不到位，难以发挥相应的主导性的作用，难以给出具体的指导。在开展各项工作会议之时，只是盲目地照念稿子，对于学校的日常具体安排没有相应的条理性，没有打造出一支素质过硬的教师队伍，使得办好优质小学的口号流于形式，并不能取得预期的成效，对于年轻教师缺乏相应的关怀，对于中年教师缺乏相应的支持，对于老年教师无法给予充分的任用。伴随着时间的推移，学校的日常管理工作出现了各种各样的问题难以解决，甚至是导致了管理紊乱，管理不当等诸多问题，从而降低了学校的管理效率，使得各项正常工作无法进行。

三、进行学校管理创新的具体理念和相关策略

（一）打造健康的校园文化，以促进日常管理工作的推进

学校日常管理工作的创新离不开文化的创新。因此，学校管理工作者要打造良好的校园文化，以促进相应管理工作创新的进行，校园文化往往代表着学校日常管理工作的现状，学校的日常管理人才，教师和学生都从校园文化中汲取相应的营养。因此，校园文化正是学校管理工作的主阵地，学校管理工作者应当注重打造良好的校园文化，运用好每周更新一次的黑板报，校报和走廊文化，以促进学校管理理念的运用和推进，使得学生在浓厚的校园文化氛围中培育良好的学习习惯，提供良好的学习环境以培养其核心素养。使得教师在丰富的校园文化中提高自己，提高教学科目的认知水平和教学能力，使得学校的日常管理人才可以从校园文化中汲取管理经验，丰富管理理念。因此，学校管理工作者应当注重对校园文化工作的引导，以促进创新管理的实行。

（二）打造精明强干的教师队伍，以促进学校教学管理工作的具体落实

学校的日常教学工作是需要有广大教师去完成和落实的，因此，在进行日常管理工作的创新时，要着重培养一支具有创新能力和专业素养的教师工队伍，学会引进人才和管理人才，使得教学人才的作用得以突出和彰显，为学校日常教学工作的顺利开展和有序进行发挥重要的作用和影响。例如，有的学校针对年轻教师和教学经验丰富的教师采取了两种管理方法，对于管理经验和教学经验较为丰富的老教师，则注重培养其综合能力和对学校日常管理工作，发挥见解的能力。对于年轻教师，则注重鼓励老教师对其进行传帮带活动，将先进的教学经验和丰富的教学理念，及时传递给年轻教师，对于他们的个人成长发挥一定的帮助，使得年轻教师可以尽快地熟悉本职工作，更好地开展各项教学活动，从而为学校日常创新工作的积极落实，发挥相应的作用。在广大教师的共同努力下，一支精明强干的教职工队伍，为学校创新管理工作的具体落实，做出了重要的保障。

（三）注重管理职能转变，以促进学校管理创新工作的进行和落实

学校管理工作者应当转变管理方式，注重管理职能的转变，学校的日常管理工作中要进行相应的转变，不能用对待行政任务的方法，对待学校的管理工作，而这对学校管理工作者提出了更高的要求。例如，有学校在日常管理工作的创新过程中开展了班主任沙龙活动，教育教学创新促进了管理功能项管理效能的有效转变，帮助教师认识到自己的职责所在，帮助日常管理工作人员改变自己的认知，也使得自己从以往发号施令的状态中解脱出来，学校应当注重督察向激励的转变，教师的教学工作需要更多的鼓励和支持。学校管理工作者应当为教师提供相应的帮助，使得他们没有后顾之忧，以更好地投身于学校的日常管理工作和教学活动中。再如，有的学校开展了文明班级评比，学校十佳班主任评比，优秀科室评比等一系列活动，促进了学校工作人员积极性的提高，通过对于管理职能的转变，切实加强了学校日常管理工作的创新，使得教师的教学效率得到了提高，管理人才的管理效率也得到了相應的增强。

（四）强化服务意识，以促进学校管理创新活动的有序进行

不论是小学校长还是年级主任或者是政教处主任，都应当牢牢地树立起服务意识和服务姿态，学校的管理者应当向教师负责，向学生们负责，应当促进教师教学工作的良性开展，学生学习任务的有序进行。因此，就必须强调管理工作的服务性，使得其意义和价值得到良好的体现，学校日常管理工作应当满足学校长久发展的需求。学校管理工作者应当广泛开展班级和学生之间的对话活动，及时了解教师的客观需求，开展和教师的座谈会，对于各年级的管理工作进行相应的观察，从而为他们提供更好的服务，对于学生和教师所反馈的信息，做到第一时间处理，第一时间运用，经过科学的梳理和选择更好地进行相关的落实工作，争取在每个班级设立图书角，在每个年级设立教师活动中心，牢牢树立服务意识，为学生的学习，教师的教学发挥出建设作用。

（五）建立健全教师培训制度，以促进学校管理创新工作的推进

教师是教学工作的主体，学校管理工作者应当对教师的工作和生活给予足够的关怀，通过多种途径为教师开展各种教育，培训专业技能，提高其专业素养，使其具有更为专业的教学能力，解决教学过程中出现的相应问题。例如，有的学校针对教师的心理现状，开展了心理健康教育，对于部分教师缺乏创新意识，则开展了技术创新教育和多媒体应用手段创新教育课堂，从而促进教师的基础能力的培养工作的顺利进行，为学校创新工作的落实发挥了重要的作用。利用学校每周五的校会时间或者每周四的业务学习活动时间，开展全体教师的集体说课评课活动，保留相应的教学录像，使得教师的积极性得以顺利地激发出来，促进其教学工作的创新，使得学校的创新理念得到了相应的落实，教师的教育观念得到不断更新。学校管理工作者应当对先进教师进行鼓励，鼓励他们开展相应的辅导报告工作，引进专家学者的学术讲座，从而为教师培训制度的完善和发展奠定相应的基础，使得学校创新工作不断融入新的血液，增添新的内容，从而促进学校管理创新工作的具体落实。

四、结语

总而言之，学校管理工作者应积极学习先进的管理理念和先进的管理策略，为日常管理工作的有序开展发挥一定的作用。对于日常管理工作中出现的具体问题，要进行具体分析，以进行科学的解决，满足教师的客观需求，对于学生身心发展过程中遇到的问题要给予及时的帮助。打造良好的校园文化和管理文化，提高学校各项工作的效率，从而使得学校管理创新的各种理念和相关策略可以在良好的环境中进行运用。

参考文献：

[1]王红岩.课程改革推进中的学校组织变革研究[D].东北师范大学，2012.

[2]杨允玉.学校管理创新的基本理念与策略[J].江苏教育研究，2009（34）.

[3]赵光礼.现代教育理念下的学校管理创新策略[J].江苏教育，2009（29）.