胥军

摘 要：随着社会的不断发展，教育教学已然成为人们关注的焦点。初中语文的教育教学需要做出改变来满足日益提升的教育教学要求。非连续性的教学模式已成为现在教育教学的重点内容。虽然初中语文非连续性教学可以让文本阅读变得一目了然，更加有利于提升学生的学习效率，但是，现在的初中语文非连续性教学也存在一定的问题。那么如何合理地将初中语文非连续性文本阅读教学模式在教育教学中更好地进行应用就成了关键。

關键词：初中语文;非连续性;文本阅读;教学模式;探究

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.042

现在是信息化时代，人们对教育教学的重视程度也有了提高，初中语文的教育教学能够提高学生的阅读能力、理解能力。非连续性文本阅读的教学方式有着直观、高效的特点，更加具有涵盖性，可以使学生更容易学习与理解。但是，现在的部分教师对非连续性教学的理解不够透彻，学生也没有进行针对性的阅读练习。因此，本文对初中语文非连续性文本阅读教学模式进行了如下的探究。

一、初中语文非连续性文本阅读教学存在的问题

（一）学生的学习兴趣不足

现在部分学生对非连续的文本阅读的重视程度不够，其本身能够接触到的阅读的信息量也是比较少的。学生形成不了阅读的思维模式，对于知识的体系没有很好的认识。再加上部分学生的耐心不足，对于课文的阅读也不能细心去分析，对于课文的知识理解不够完备，阅读能力也得不到实质性的提升。部分学生更加青睐于传统教育的连续性阅读，在思想意识上对非连续性阅读没有足够的认识，从而导致学习效率下降。

（二）教学资源不足

在教学中，教学资源的不足对学生学习非连续性文本阅读是有一定的影响的，学生在学习过程中，如果资源不足，就无法更深层次地去学习知识，导致学生对问题一知半解，对学生的学习影响很大，除此之外，由于教学资源的不足，教师也无法去为学生制订完善的学习计划，这对于学生的学习有很大的影响。

（三）教学方式单一

在当前阶段的初中语文教学中，部分教师受传统教学思想影响，教学方式存在一定的问题。其中，教学方式单一是很常见的情况，在这样的教学环境下，学生在学习时，不能找到适合自己的学习方式，导致无法高效地去进行学习。教师常用的教学方式是为学生传授语文阅读的重点内容，再让学生对非连续性文本阅读进行练习，单一的教学方式让学生对问题进行思考，对阅读问题理解不够透彻。在非连续性文本阅读中，学生遇到无法解决的问题时，不能找到解决方案，导致学生认为学习语文阅读是很难的，由此可以看出，教学方式单一对学生学习非连续性文本阅读时有一定的影响。

二、初中语文非连续性文本阅读教学对学生的重要意义

（一）提高学生的理解能力

学生的理解能力对学生的学习很有帮助，特别是对于阅读问题而言，学生的理解能力强，就能够更准确地了解阅读中的问题，提高自身的学习效率，在当前阶段，部分初中语文教师的教学中，出现了非连续性文本教学的内容，这样的教学方式不同于传统的语文阅读，在文章中可能会出现跟内容相关的图片或者图表，就需要通过非连续性文本阅读教学的方式对学生进行教学，在这样的教学环境中，学生能够掌握阅读技巧，提高学生对阅读的理解能力，这对于学生的学习是非常有帮助的。

（二）活跃学生的思维能力

在语文非连续性文本阅读中，如果学生没有很好的思维能力，那么也很难去了解语文教学的内容，对阅读的内容分析不正确，就导致学习效率下降，对自身的学习和成长有着一定的影响。而在初中教学中对学生进行非连续性文本阅读教学，能够培养学生的思维能力，让学生在学习过程中去对问题进行分析，理解语文阅读教学中的一些问题，这对于学生的学习是很有帮助的。

（三）丰富学生的学习技巧

学习技巧能够帮助学生在做阅读题时更加高效，对于非连续性文本阅读也是如此，如果学生没有正确的学习技巧，就会在学习中会遇到很多困扰，影响了学生的学习。为了改善这样的情况，就需要去对学生进行针对性的非连续性文本阅读，利用非连续性文本阅读的教学方式，让学生熟悉并掌握非文本阅读，在学习过程中能够提高自身的学习能力，丰富自身的学习技巧，让学生能够在遇到非连续性文本阅读问题时，能够轻松自如地去面对，自己解决所遇到的问题，提高学习效率。

（四）让学生养成自主学习的习惯

通过非连续性文本阅读教学能够让学生养成自主学习的习惯，要知道，传统的语文阅读中，学生理解起来是有一定的难度的，有些长篇阅读文章更会让学生认为其内容是很枯燥的，不利于学生的学习。学生在遇到阅读问题时，也就不会去主动的进行学习。在现阶段，进行非连续性文本阅读教学后，就可以让学生对阅读内容产生兴趣，更加直观地了解到文章想要表达的意义，提高学生学习非连续性文本阅读的兴趣，让学生在课下进行自主学习，这对于学生的学习是有一定的帮助的。久而久之，就会让学生养成自主学习的习惯，对学生的学习和成长非常重要。

三、初中语文非连续性文本阅读教学模式的应用

（一）更好地激发学生的学习兴趣

在初中语文教学中，学生的学习兴趣并不是很足，造成这样的原因不仅是因为学生对学习语文感到枯燥，还和语文非连续性文本阅读有很大的关系。这样的教学形式较为枯燥，会影响学生的学习兴趣，因此，在初中语文教学中，就需要去引导学生，让学生对语文非连续性文本阅读的教学内容提高学习兴趣，在这样的环境下，能够让学生的学习效率得到提高。通过游戏教学法，分组教学法让学生全身心投入学习中，这样一来，学生的学习兴趣就会得到提高，这就能够提高学生的学习效率，有助于学生的学习。

（二）改变教学方式

教师的教学方式对学生也是非常重要的，部分教师对非连续性阅读没有引起足够的重视，仅讲解书中知识点，这样的教学方式无法让学生高效地进行学习，因此，就需要教师对现有的教学方式进行改变，教师要引导学生去学习非连续性阅读，让學生通过学习对非连续性阅读有正确的了解，要让学生熟练掌握非连续性阅读的基本知识，对学生的学习和成长有着重要的意义。

（三）丰富教学方式

教学方式对学生也是重要的，由于学生的学习能力是不同的，对非连续性阅读的接受能力也就不同。丰富教学方式能够让学生的学习态度得到转变，了解其中的知识。教师可以利用游戏教学以及分组教学的方式让学生学习非连续性阅读，这不仅能够让学生在学习中更加认真，精力保持高度集中，还能够让学生对阅读知识有一个正确的了解。除此之外，利用多媒体对学生进行教学也能够提高学生的学习效率，通过多媒体设备能够让学生直观了解非连续性阅读的基本知识，有助于学生的学习。

（四）学生和教师之间的交流

学生和教师之间的交流能够有效提高学生的阅读能力，在阅读教学中，学生会因为交流能力的不足而出现一些问题，这就会导致问题越来越多，学生就不愿意对阅读内容进行学习，会影响学生的学习和理解能力的提高。因此，在教学中，学生和教师就需要进行及时的交流。除此之外，教师也要根据学生所遇到的问题去改变自身的教学方式，让非连续性文本阅读教学更适合学生学习。

（五）利用信息技术进行教学

非连续性文本阅读和传统的阅读的区别是其内容短，更多的是通过图片或者图表等内容展现给学生。因此，想要让学生去对非连续性文本阅读进行学习，教师可以先通过信息技术去网络上找一些非连续性文本阅读的资料，让学生在课堂上去进行学习，这样的教学方式跟传统的教学方式是有很大的不同的，通过信息技术将非连续性文本阅读教学内容为学生展现后，学生会被这样的学习内容所吸引，有助于提高学生的理解能力。除此之外，学生在自由活动时，也可以通过信息技术去搜索非连续性文本阅读，这也能够让学生的学习效率得到提高，有助于学生的学习，由此而可以看出，通过信息技术对学生进行教学，能够让学生熟练掌握学习技巧。

（六）利用思维导图进行教学

思维导图的教学方式对学生的学习有积极意义，特别是对于非连续性文本阅读教学而言更是如此，由于非连续性文本阅读的教学内容是多种多样的，对其的处理方式也就不同，这就给学生的学习带来了难度，学生很容易用错方式，从而导致学生对阅读问题理解不够透彻。为了解决阅读中的问题，就需要利用思维导图等教学工具对学生进行教学，提高学生的思维能力，让学生对一些问题能够有自己独特的见解。当学生遇到非连续性文本阅读问题时，能够准确找到解决方案，提高学习效率，这对于学生的学习是很有帮助的，教师应该在阅读教学中引导学生，使学生正确理解阅读问题，有利于丰富学生的学习，让学生在遇到非连续性文本阅读问题时，能及时进行解决，从而提高学生的学习兴趣。

四、结语

综上所述，目前初中语文非连续性阅读教学存在部分问题，初中语文非连续性文本阅读教学模式的应用还有待研究。为了改善这样的情况，教师需要适当改变教学方式。比如，让学生和教师多进行交流，就能够让学生的问题得到更为及时的解决。还可以通过引导学生的学习兴趣，以及丰富教学内容等方式去进行教学。通过这样的教学方式，能够使学生对非连续性文本阅读有更深层次的了解，这有助于学生的学习。非连续性文本阅读能够提高学生的思维能力，让学生通过学习阅读来掌握更多的知识。

参考文献：

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