张龙

摘 要：初中数学要比小学数学范围更大，内容更深，能力要求更强，因此教师不仅要对数学教学模式进行创新，还要注重对学生的课堂评价，克服学生学习数学的恐惧心理，促进学生数学素养的全面提升。近年来，发展性评价越来越受到重视，初中生可以及时发现自身的不足，改进学习方法和习惯，增强学习数学的自信，养成持续学习数学的能力。本文通过分析初中数学课堂对学生评价存在的问题，进而阐述初中生数学学习发展性评价策略，旨在提高初中数学整体教学效率。

关键词：初中数学;发展性;评价;综合素养

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.012

新课程改革倡导发展性学习评价，注重评价的民主化、人性化，有利于促进初中生潜能、个性、创造性的发挥。初中生学习数学的过程是不断发展变化的，因此教学评价也要与时俱进，体现发展的特点。而发展性评价恰恰符合要求，以提高学生的综合素养为最终目的，跟课程改革接轨，在数学教学中起到导向作用与监控作用，促进初中生健康发展。传统的课堂评价完全依赖学生的数学成绩，成绩好的学生会受到教师的优待，成绩差的学生会遭到教师的冷落。这样的评价是片面的、不科学的，容易造成学生的反感，不利于数学课堂的顺利开展。因此，初中数学教师必须要加强综合性评价，既要关注学生的学习水平，还要考虑到其他方面的要素，如行为习惯、态度和价值观等。

一……