卢刚少先队名师工作室 卢 刚

建立少先队名师工作室是全国少工委根据习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，推进少先队辅导员队伍建设的重要举措。少先队名师工作室是以传承少先队文化、促进少先队辅导员成长为目标，集学习、示范、共享和创新为一体的少先队工作平台。少先队名师工作室的主要任务有四个方面：

一是认真学习贯彻习近平总书记对少年儿童和少先队工作的系列重要论述，坚定不移地贯彻党的教育方针，努力推进少先队辅导员的专业成长。

二是坚持少先队组织的思想性、先进性、自主性、实践性，落实共青团中央、全国少工委和教育部的工作部署，联系实际、因地制宜地发挥示范作用，开展好少先队工作和活动的研究。

三是密切联系、服务、凝聚广大少先队辅导员及少先队员，积极宣传少先队新的教育理念，提升少先队工作的科学化水平。

四是加强少先队名师工作室自身建设与管理，发挥其研究、服务和专业引领的作用，促进基层少先队工作不断发展。

基于以上对少先队名师工作室定位和工作内容的理解，我们在推进少先队名师工作室建设的过程中，逐步实现了“四个有”：有在少先队理论与实践方面经验丰富、凝聚力较强的带头人，有专业性较强的研究课题，有能进行研究探索并验证成果的实践基地，有经常性的活动观摩和交流。我们努力做到以下“四个坚持”，让少先队名师工作室对基层少先队工作发挥更大的促进作用。

一、少先队名师工作室队伍建设坚持突出政治性

1.强化为党育人使命。习近平总书记在致中国少年先锋队建队70 周年的贺信中指出：“70 年来，在党的领导下，少先队坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，为党和人民事业薪火相传作出重要贡献。”这是当前和今后少先队工作的根本遵循，也是少先队名师工作室成员要时刻牢记的使命、持续深化的主责主业。要彰显少先队名师工作室的独特价值，就要高度重视为党育人的神圣使命和政治要求。

2.强化政治素质提升。卢刚少先队名师工作室（以下简称“工作室”）成立于2013 年，从最初的8 名成员发展到如今的23 名成员。工作室成员中有2 名全国优秀少先队辅导员、6 名江苏省优秀少先队辅导员，其余均为市、区优秀少先队辅导员。其中，4 名成员具有高级职称，12 名成员已担任校长、副校长或德育主任。他们都有坚定的理想信念，忠诚于党的教育事业，政治素质过硬，在名师工作室开展各项工作和活动的过程中，留下了很多感人的故事。

比如，工作室成员、镇江市少先队总辅导员张悦老师，无论平时工作任务多繁重，都把发挥少先队组织政治启蒙和价值观塑造的作用放在第一位，坚持参与工作室的各项活动和研究，在少先队辅导员撰写研究方案、论文和队活动设计的过程中，进行耐心、细致的指导，使黄春华、苏丹等一大批少先队辅导员迅速成长起来。

3.强化政治理论培训。工作室成立以来，全体成员认真学习党的十八大、十九大会议精神和习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的一系列重要指示，深刻认识少先队工作是党的事业的重要组成部分，少先队名师工作室肩负着培育担当中华民族复兴大任的接班人的使命，并要起到示范、带头作用。大家努力增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉提升政治素质。

朱方路小学是工作室的研究、实践基地之一，该校的卢海程校长是工作室成员。在校舍十分紧缺的情况下，他积极协调辟出学校报告厅的准备室作为工作室成员集中学习和开展活动的阵地，为工作室强化培训和交流创造了良好的条件。

二、少先队教育科研坚持倡导前瞻性

少先队教育科研是工作室的工作内容之一，也是促进少先队辅导员专业成长的重要路径。少先队教育科研着眼于少先队发展的前沿问题，进行具有前瞻性的研究和实践，才能在少先队工作中起到探索、引领和示范的作用。

如何聚焦政治启蒙，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，是当前少先队教育的重大课题。工作室成立以来，所有成员围绕“培养队员对党和社会主义祖国朴素感情的内容和有效方式的研究”“深化少先队爱党教育的研究”“引导队员传承红色基因方法的研究”等课题，进行了深入的理论与实践探索，收到较好的成效。比如，在“深化少先队爱党教育的研究”课题研究过程中，工作室指导各试点校大队辅导员开发了一系列“爱党教育活动课程”，还做到了“一队一特色，一队一教材”：金山小学少先队挖掘党史里的人物以及书画资源，编写了《红领巾走进篆刻》校本教材，在指导队员们篆刻“党员格言”的过程中，引领他们听党的话、跟党走；孔家巷小学少先队编写了《诗意教育颂党恩》校本教材，在“红色诗句我来诵”等活动中，培养队员们爱党的朴素情感；南徐小学少先队编写了《快乐军营大本营》一书，并组织队员们走进“红一连”，听先锋故事，学练军体拳，争戴“特色章”。

再如，在“引导少年儿童传承红色基因方法的研究”课题研究中，工作室充分挖掘、利用镇江市的各种红色资源，总结出了“讲、唱、做、看、建、创、寻、学、读、争、练、知、赏、智、行”十五字红色基因传承法。江苏省优秀少先队辅导员黄宏佼老师还以此为主题，在2019 年全国少先队辅导员培训班上作了交流发言。工作室成员撰写的《名师工作室——给队员一生难忘的红色教育》《迈好红色人生第一步》等多篇文章在《辅导员》杂志、《少先队活动》杂志等媒体上发表，引起了全国各地少先队工作者的关注。

工作室在研究实践中发现：少先队教育科研只有联系实际，认真思考和深入研究，才能真正促进少先队工作的开展和少先队辅导员的专业成长。

三、少先队示范性活动坚持发挥“两个主体性”

1.充分发挥工作室成员的主体性。工作室成员分布在镇江市润州区的十多所学校里，每个成员都自觉围绕少先队科研课题，结合学校实际确定了研究的子课题，并在每学期至少向全区展示一次相关主题的少先队活动。大家不仅相互观摩、学习，还主动进行评价和分享，每次参加活动后还会填写“少先队活动观摩记录与评价表”（见下图）。

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在互观、互学、互助的过程中，一批年轻的少先队辅导员迅速成长起来。由工作室成员组成的代表队已两次在江苏省少先队辅导员风采展示活动中取得了团体一等奖的好成绩。

2.充分尊重和发挥少先队员的主体性。少先队员是少先队活动的主人。少先队辅导员要使少先队活动有示范性、深度和实效，就要充分发挥队员在活动中的主体性，从活动方案设计开始，认真倾听队员对活动的设想和建议，逐步帮助他们学会“自己的活动自己搞”，真正做到“问计于童，问需于童”，努力做好少先队活动的引领者。

比如，南徐小学的黄春华老师在组织开展“我们和受阅部队的叔叔在一起”少年军校展示活动时，按照队员们的意愿，带领他们走进军营，接受国防教育，她还根据队员们的建议，邀请四位参加过国庆阅兵式的战士来到学校，讲述受阅训练中的感人故事，并指导队员们进行训练，使队员们切实感受到先锋榜样的魅力，立志从小学先锋，长大做先锋。

四、少先队名师工作室的制度建设坚持凸显适用性

规范、科学的制度是少先队名师工作室建设的基本内容和保证。工作室成员中有15 位年龄在35 岁以上、从事少先队工作已超过10 年，他们是工作室的“骨干”；有7 位年龄在35 岁以下、从事少先队工作5年以上，他们全是工作室中最具发展潜力的年轻人。为了促进成员的专业成长，工作室制定了“工作室成员登记制度”，根据成员的不同情况，引导每个人明确自己的发展规划和成长目标，并持续向着目标前行。其次，鉴于工作室成员分布面广、流动性较大，工作室制定了“活动签到制度”“观察活动记录点评制度”“课题研究申报、总结、论文上报制度”“工作室资料存档制度”“工作室学习宣传制度”等，以保证工作室各项工作与活动的有序运行和健康发展。

7 年来，工作室成员中有的在江苏省少先队辅导员风采展示中表现出良好的精神风貌，有的被评为江苏省优秀少先队辅导员、镇江市十佳少先队辅导员。作为工作室带头人，我还获得了共青团江苏省委和江苏省少工委颁发的少先队建队70 周年“突出贡献奖”。

今后，我们将不断强化“四个坚持”，努力建好少先队名师工作室，使之成为一支优秀的少先队辅导员的示范团队，为少先队工作的新发展作出更大贡献。