许姣

摘  要：音乐游戏是幼儿园广泛应用的教学活动，它依据音乐的特征和性质，设计出与音乐节奏、情感等相符合的游戏活动，不仅与幼儿的身心发展规律相符合，还可以很好地开发幼儿的音乐潜能，以获取积极的教学效果。但因为幼儿年龄尚小，在认知和表现方面都处于薄弱状态，要有效组织幼儿园音乐游戏，还需要充分探究幼儿音乐与游戏的融合方式，保证幼儿在音乐游戏中陶冶情操，身心健康发展。

关键词：幼儿园;音乐游戏;有效组织;学生

在幼儿园教学中，音乐是必不可少的教学内容，为了更好地激发幼儿的学习兴趣，发展艺术修养，教学中通常会将游戏和音乐相融合，以形成音乐游戏模式。按照幼儿音乐教学内容的不同，音乐游戏通常包含了节奏游戏、听觉游戏、歌唱游戏以及舞蹈表演游戏，丰富多彩的活动可以给予幼儿良好的音乐体验，发现音乐的魅力，并在积极参与中有效提升个人的音乐素养。本文以幼儿园音乐游戏为主题，探究这一教学活动有效组织的具体策略。

一、以轻松的游戏氛围激发幼儿音乐感知力

音乐的感知是幼儿学习音乐的基础步骤，无论是节奏，还是歌词，良好的感知力可以为幼儿进一步发展音乐能力奠定良好的基础。从幼儿初步接触音乐来看，受新的环境和知识的冲击，幼儿不免会表现出拘谨和紧张的行为，这会影响他们在课堂的效果，降低对音乐的感知力，所以，教师需要運用轻松的游戏氛围帮助幼儿解决问题，让他们在愉悦的状态下增强音乐感知力。具体实践中，首先要着眼于幼儿的生活经验，将音乐和生活中的形象化事物相联系，为幼儿创造简单、生动的音乐游戏情景，使他们轻松理解歌词内容，感受音乐的美妙，为今后更好地赏析音乐奠定良好的基础;其次，构建动态、娱乐性的音乐游戏氛围。在音乐教学中，图谱是学习音乐的进阶环节，教师可以将多样的音符转换为可爱、活泼的动态图，以帮助幼儿对歌曲的内容和结构形成深刻的记忆，更加完整、快速地记忆歌曲。例如在认识休止符时，部分歌曲休止符的停顿较难，那么将其转化为亲亲的动作去呈现，以富有娱乐性和趣味性的游戏方式促使幼儿理解休止符的发声状况，确保幼儿在演唱歌曲时更好地把握节奏。此外，教师可以经常性地为学生呈现器乐、舞蹈等表演情景，丰富幼儿的音乐感知力。然后组织节奏游戏，让幼儿听声辨乐，对旋律进行分析，确定正确的歌谣名称。

二、以多样的游戏形式帮助幼儿理解音乐

幼儿具有强烈的好奇心，要保证幼儿拥有持久的学习动力，凝聚注意力感受音乐节奏，则需要顺应幼儿认知规律，组织多类型的音乐游戏形式，一方面丰富幼儿的音乐感知和认识，另一方面帮助幼儿从不同的层面来理解音乐。比如幼儿教学中需要培养倾听能力，让幼儿能够辨识节奏和音色，那么教师可以组织声音辨别和声音配对等趣味性的听觉感知游戏，引导幼儿倾听丰富的声音，然后借助经验思考，明确声音的种类。其中教师可以通过信息技术播放流水、风声、海浪等自然之声，使整个音乐游戏充满鲜活力，更好地提升幼儿对音乐的感知力;另外，教师需要组织实践类的表演游戏，让幼儿主动参与其中。作为一种运用肢体语言表现音乐的活动，在表演过程中，要引导幼儿通过手势、肢体动作积极展现音乐作品中的角色，好传达并且表现音乐情感。例如应用《小兔子乖乖》这首儿歌组织音乐表演游戏，教师初步通过播放音频的方式让幼儿熟悉歌曲，然后以夸张的语调讲述大灰狼和小兔子说话的方式，吸收幼儿的注意力。最后组织幼儿分组表演歌曲情景，展示他们对歌曲的理解，在潜移默化中增强幼儿的音乐素养。

三、以创新的游戏活动增强幼儿的音乐表现力

除了感知音乐，对音乐歌曲建立自我认知体系，幼儿园音乐游戏的组织要特别重视幼儿音乐表现力的引导方面。所以，教师需要不断地创新游戏活动，给予幼儿表现的空间，然后根据幼儿对音乐的呈现效果及时做出正确的指导，让幼儿可以在音乐上有较好的发展。首先，教师需要结合教学内容选择适当的游戏表演活动，从演唱、表演等方面组织，在幼儿参与过程中耐心指导，使他们熟悉音乐，并大胆表现。通常来说，音乐游戏需要幼儿肢体参与，并且实行演唱、语言表达，甚至夸张的动作，才能更深层次地展现音乐的内涵。但这对于部分幼儿来说，具有一定的难度，所以教师要从最简单的肢体表演游戏着手，在幼儿逐步适应的基础上提升游戏难度。其次，要组织创作类的音乐游戏，发展幼儿的音乐创造力。例如，在学习完整的音乐之后，通过幼儿掌握的音乐节奏和歌词，教师可以设置主题创作游戏。比如《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在指导学生把握节奏和故事情节后，鼓励学生自由发挥，编创舞蹈，然后随着律动的音乐展示，以最大化地发挥自身的音乐想象力和表现力。此外，教师也可以让幼儿分小组实施编创活动，然后在班级中展现，以发挥幼儿在音乐中的长处，锻炼幼儿的协作能力，让他们在与同伴合作中焕发心中的喜悦，从音乐游戏中建立自信心。

四、结语

幼儿音乐的启蒙对他们今后的发展和性格的构建至关重要，所以幼儿园要特别重视教学方法的选择。因为幼儿年龄尚小，喜爱游戏，将音乐游戏应用在课堂中具有现实意义，教师可以从歌唱、舞蹈、听觉等多个方面设计多类型的游戏场景，激发幼儿对音乐的兴趣，以此为铺垫，构建游戏练习情景、创新音乐游戏活动，让幼儿通过亲身参与来认识音乐的节奏、旋律，并记忆歌曲、学习图谱，自我编创，通过音乐游戏这一载体实现音乐能力和创造力的发展。

参考文献

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