高海军

【摘 要】 多措并举是指教师在教学中做好各项措施的共同实施，以实现对课堂教学工作的有效设计，在有效调动学生学习热情的同时，为课堂教学效果的提升打下基础。文章以小学语文课程为代表，对多措并举教育模式的应用进行探讨，希望能够为加快小学语文课堂教学改革，实现高效课堂的构建带来助力。

【关键词】 小学语文;教学质量;多措并举

在小学语文课堂教学中，如何提升课堂教学质量是困扰教师的主要问题。从课堂教学角度来看，教学工作的开展需要教师做好多方面统筹设计，并进行有效的课堂控制才能够完成，所以我们想要实现对课堂教学质量的提升，就必须要做好对每一个教学环节的分析，实现真正意义上的多措并举，让语文课堂变得生动、高效、有趣，由此实现小学语文学科的素质教育目标。

一、开展兴趣教学，激发学生学习动力

兴趣是最好的老师。对于心智尚未成熟的小学生而言，兴趣教学是激发学习动力的主要方法，这对于推动小学语文教学水平的进步具有重要意义。在实际教学过程中，教师想要开展兴趣教学的方式有很多，例如导入阶段设计符合学生兴趣的素材，课堂教学中开展满足学习兴趣的互动形式等。具体的应用需要教师根据课堂教学需求来设计，以求达到最佳的教学效果。例如在进行《腊八粥》一课的教学导入时，为了激发出学生的学习兴趣，我就运用信息技术为他们播放了制作腊八粥的过程，让学生在观看视频的过程中感受到腊八粥的香气四溢，调动他们的情感。在此基础上，我会与学生进行语言交流，问一问他们是否知道这个粥为什么要叫“腊八粥”，构建起师生良好互动交流的途径，并给他们讲一讲关于腊八粥的故事和传说，由此借助故事来完成对学生的兴趣引导，激发他们的学习动力，为小学语文教学质量的提升打下基础。

二、实施互动教学，提升学生课堂体验

想要保证课堂教学质量，就必须要落实学生的课堂主体地位，并通过师生之间的良好互动来完成知识探究。例如在进行《两小儿辩日》一课的教学时，针对“太阳早上更近还是中午更近”的问题，我专门与学生进行了沟通和交流。我发现学生的观点也呈两派，于是，我临时在课堂上组织了一个“小小辩论会”，并让他们充分表达自己的观点，看最后到底谁能说服对方。最后，我会从天文学的角度给学生讲一讲太阳到底什么时候离我们更近，由此在有效完成师生互动的同时，增加了学生的知识储备。

三、创新训练方法，巩固学生知识记忆

课堂训练是教师考查学生学习效果的基础方式，也是巩固学生课堂知识记忆效果的重要环节。在实际教学过程中，教师想要发挥出课堂训练环节的作用，实现对学生的知识巩固，实现课堂教学效果的提升，就必须要不断变换和创新课堂训练方法，以确保训练学习能够始终以新颖的方式呈现在学生面前，以激发学生参与训练的主动性，让他们在课堂训练环节中获得进步与提高。例如在完成《综合性学习：遨游汉字王国》的学习后，我就在课堂训练阶段为学生设计了游戏训练活动。在游戏训练活动中，学生需要进行的游戏包括猜字谜、成语接龙、拼字等，每一个游戏当中都蕴含了语文知识，同时也能够带给他们愉快的训练体验。以猜字谜为例，我会先为学生准备几个字谜，如“山上有山”“一张口，十颗心”“差一点就六斤”等，让他们获得良好的情感体验。在此基础上，我让学生成为出题人，尝试自己设计字谜，然后让同学和老师们一起猜，借助该游戏进一步提升学生对汉字结构、特点的了解，为他们的学习进步带来助力支持。

四、布置实践作业，培养学以致用能力

布置实践作业是培养学生知识应用能力的重要措施，也是落實学以致用教育目标的关键方法。教师作为课堂教学的负责人，必须要认识到语文知识教学的最终目的是让学生获得语文思维，掌握语文技能。所以，我们必须要为学生提供到生活中进行知识学习和探究的机会，以生活为基础的实践作业由此出现。例如在进行习作“多彩的生活”的写作布置时，我就要求学生必须要以自己真实的生活经历为基础进行写作，内容可以是班级活动，也可以是与父母一起游玩的经历，或者自己在家做家务的体验，但必须要以真实生活为基础。在这种作业模式下，学生不仅可以找到写作的素材，还能够明白语文知识与生活之间的关系，小学语文素质教育目标由此实现。

总而言之，坚持多措并举是推动小学语文教学发展的关键措施。教师作为课堂教学的设计者、管理者与控制者，必须要发挥出自己的教育引导作用，在有效控制课堂教学环境的同时，通过与学生之间的有效互动来提升他们的学习体验，并让学生感受到语文知识的魅力，从而实现对学生语文学习动力的激发，让他们可以真正喜欢上语文，并学会运用语文知识来武装自己的头脑，为以后的学习、工作和生活提供良好的保障。

【参考文献】

[1]许业亮.提高小学语文教学质量的有效方法[J].小学生（下旬刊），2020（09）：17.

[2]刘颖业.探讨如何提高小学语文课堂教学质量[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：27+78.