摘要：伴随着我国旅游业的日益发展，游客对于旅游地的选择不再局限于国内，而是将目标投放到世界各地，为了提高我国旅游业在世界范围内的口碑与服务水平，加强语言的学习就成了旅游业发展过程中的重要环节。对于旅游法语的教学过程中，应当注重学生的实践能力，而非学习成绩，要让旅游法语教学与实际沟通相结合，加强学生在行业内的竞争能力。但是，目前的法语实训教学体系仍然存在一定的问题，无法满足社会发展以及旅游行业发展的需求，本文将着重探讨旅游法语教学过程中存在的问题，并提出相应的解决方案，希望能够促进我国旅游业的未来发展。

关键词：旅游法语;实训;教学体系

引言：我国旅游法语的教学目标应当放在日后工作的实践方面，能够为法国友人提供良好的服务。因此，就需要相关专业积极开展实训教学课程，让学生在学习的过程中，将法语应用到日常的对话中。以促进我国旅游业的发展，提高我国旅游业的服务水平。

1应用旅游法语专业教学的重要性

我国近几年的经济发展尤为迅速，离不开旅游业为国家经济贡献的GDP，因此，加强我国旅游业的服务水平，可以有效地促进我国旅游行业的发展。旅游法语专业是以法语国家为主要目的地的导游业务，为了让游客得到良好的旅游体验，就需要导游有过硬的法语沟通能力。

在经济全球化的大趋势下，我国需要不断加强与其他国家的经济交流，加强我国各行业的经济发展^[1]。而旅游业不仅仅可以促进我国的经济发展，同时也可以让外国友人了解我国的文化，进而消除几百年以来别国对中国的偏见，促进各国之间的和平发展。

2旅游法语教学存在的问题

2.1教学目标不明确

在旅游业中，对旅游法语人才的要求较高，需要完成的工作内容较多。因此，在进行旅游法语教学的过程中，往往要涉及到多方面内容，包括且不限于读写译、旅游市场营销策略、旅游经济规律等^[2]。但是，我国对旅游法语的教学方式过于传统，并没有良好的教学目标，仅仅以各项考试为主要学习目标，完全忽视了旅游法语的交流能力，导致学生投入工作后较长一段时间无法良好的应用学习到的旅游法语相关知识，让我国的旅游业发展受到了阻碍。

2.2教学内容实践性不强

受到传统教育的影响，旅游法语教学往往缺乏一定的实践课程，通常情况下，学生都将考试成绩以及各种证书为主要学习目标，忽略了法语口语的练习与实践。同时，教师采取的教学模式也过于单一，无法为学生提供良好的实践环境，导致部分学生即便考取了相应证书，也无法完全投入到旅游法语的工作当中，无法满足旅游业的发展需求，阻碍我国旅游业的发展脚步。

2.3学生缺乏学习积极性

由于教师教学过程中缺乏良好的教学方法与教学习惯，往往会导致学生缺乏对旅游法语的学习兴致，甚至以敷衍考试为主要目的进行学习。教师在教学过程中，往往采取“一言堂”模式教学，通常都是教师在讲台上说，学生在讲台下记，让学生程序化的学习旅游法语。久而久之，不但让学生会对法语学习产生厌恶感，还会让学生逐渐丧失法语的语感，即便通过各项考试，也无法应用到日常的工作生活当中，甚至出现毕业就忘的情况，导致学生就业更加困难。

3旅游法语实训教学体系构建的策略

3.1构建理论教学与实践教学相结合的教学体系

在进行旅游法语教学时，要结合市场发展的需求以及旅游行业发展的需求，加强学生的实践能力，让学生在投入工作后拥有较强的职业素养^[3]。旅游法语的教学过程不能仅仅为学生传输理念，还要让学生切实的将法语应用到日常生活中，为学生提供一定的训练空间，让学生在实践的过程中，培养自身的法语沟通能力。同时，教学也可以与信息技术相结合，让学生借助互联网平台对旅游法语进行学习。互联网技术可以将旅游法语的内容进行整合，并传输到学生的移动端中，让学生可以随时随地的学习法语，获取相关知识。

在旅游法语教学的过程中，教师也要积极的为学生创建一个实践空间，让学生能够在学习的过程中加强法语的应用，增强学生旅游法语的口语表达能力，讓学生能够在投入工作的第一时间就满足旅游行业发展的需求。

3.2构建校内外实训基地

在课堂上的实践内容往往具备一定的局限性，因此学校就要为旅游法语专业的学生建立一个校外实训基地，让学生能够在学习结束前往实训基地进行实习，加强学生的实践能力，解决学生的就业问题。同时，在学生实习的过程中，学校也要定期对学生的实习效果进行调研，保障学生的实训效果能够满足各旅游企业的实际需求。并且学校也要将旅游法语的专业课程融入到学生的实训基地中，让学生在实习的过程中不断提高自身的专业水平，将实践与理论进行良好的结合。

当地各旅游企业也要积极为旅游法语专业的学生提供实习平台，不但可以保障学生的实践能力，同时也可以让各旅游企业更方便的吸纳新鲜血液，不但节省了各旅游企业的招聘成本，还能有效解决学生的就业问题。

3.3构建高素质师资团队

教学过程离不开教师的努力，教师的教学水平将会直接影响学生的学习职业。旅游法语专业的工作人员需要较高的专业素质，才能满足游客的需求。因此就必须要加强教师团队的专业水平，学校可以为教师团队安插部分法语专业出身，热爱旅游的教师与学生构建一个实践平台，让学生可以在学习的过程中充分进行法语沟通。同时，也要聘请旅游行业内各个部门的专业人员为学生进行培训，多方面培养学生旅游法语的应用，让学生能够深入认识旅游法语的重要性，以及对旅游法语的应用。学校应当积极采取“学生走出去，人才引进来”的教学战略，为学生提供一个良好完善的旅游法语学习平台，为社会培养职业素质更强的旅游法语工作人员，促进我国旅游业的未来发展。

结束语

旅游法语是我国旅游业发展的重要学科之一，构建旅游法语实践体系可以让学生的专业素质满足旅游业的发展需求。与此同时，学生在实践的过程中，也可以获得更好地就业机会，加强自身的核心竞争力。各旅游企业也可以为学生提供实习平台，通过实习，各旅游企业也可以更方便的为企业引入专业人才，大大缩减了旅游企业的招聘成本。同时，学校也要将理论教学和实践教学相结合，确保学生能够在投入工作的第一时间就能完全适应旅游法语的应用，进而促进我国旅游业的发展。

参考文献

[1]潘琦.红色文化旅游用语的法语翻译论析[J].黑河学院学报，2019，1001：146-147.

[2]宁宁.旅游法语实训教学体系研究[J].江西电力职业技术学院学报，2019，3203：54-55.

[3]南京大学黄荭.边游边学，让心灵在路上[N].社会科学报，2017-11-09008.

作者简介：马珺（1986.04-），女，汉族，山东济南人，山东旅游职业学院旅游外语系法语教研室主任，政治面貌 中共党员，讲师，学士，主要从事法语教学 。