左丽

随着教学改革的不断深入，教育事业迎来了新的挑战。在这样的背景下，小学作文教学理念也发生了一些变化。本文谈谈新课改背景下小学作文指导方法的创新，希望能为各位同仁指导作文、提高学生的写作能力提供参考。

一、小学作文指导方法创新的必要性与重要性

教育事业不断发展，所以教学方法也需要与时俱进。当前的小学作文指导方法仍受传统教学观念的影响，存在很多问题，其中最大的问题就是应试教育观念根深蒂固，在实际的教学活动中以应试为目标。这就导致学生的作文严重形式化，以得分为目标，没有融入真情实感。长此以往，会影响作文教学的效果，也不利于学生的长远发展。另外，小学阶段是学生成长的关键时期，小学生的思维活跃，想象力丰富，如果此时打压学生的想象力与创造力，必然制约其未来的发展。所以，教师必须创新作文指导方法，激发学生的写作兴趣，以提升作文教学的效率。

二、新课改背景下小学作文指导方法的创新策略

1.指导学生在写作时从内容出发

新课改要求作文要表达真情实感，内容要丰富。但以往的作文指导侧重写作技巧，忽视了引导学生表达真情实感，所以在新课改背景下，教师要改变教学重点，引导学生在写作时融入真实情感。这就需要学生在日常生活中注意观察，将所见所闻、所思所感积累起来作为写作素材，因为作文来源于生活，写亲身经历的、有深切体验的事，真情才能自然流露。教师还可以组织讨论会，让学生对某一热门事件或社会现象发表看法，表达所思所悟，从而在提升学生表达能力的同时，锻炼其观察能力和理解、感悟能力。

2.进行口头作文训练，提升写作能力

目前，小学生作文中存在一个十分普遍的问题——病句多，语言不通顺。想解决这一问题，教师可以指导学生进行口头作文训练。具体来说，就是在小学作文教学中引入游戏教学法和合作教学法，教師确定主题，让学生交流看法，表达观点。这样的教学方式能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时还能提升学生的语言表达能力。

3.指导学生先拟定提纲再写作

逻辑清晰、层次分明是写作的基本要求，但这样的要求对小学生来说也是很难达到的。所以，在小学作文教学中，教师要帮助学生理清写作思路，保证行文通顺。具体来说，就是要引导学生在写作时先拟定提纲，再根据提纲写作，不能想到哪儿写到哪儿。例如，写“最难忘的一件事”这个文题，可以这样拟写作提纲：最难忘的事是什么？难忘的理由是什么？从这件事情中学到了什么？按照这样的框架写作，能够保证作文有层次感，条理清晰，详略得当。另外，这样的写作方式能够避免写到一半不知道怎么写的情况，同时也能保证学生在规定时间内完成写作任务。

4.明确文章主旨

主旨是文章的灵魂，是写作文章的目的，文章要围绕主旨展开。但很多小学生写作时没有这个意识，文章的主旨不明确，甚至有的学生作文中出现多个中心，不知道具体想表达什么。例如，写“最难忘的一件事”，很多学生着重描写事件，却没有点明为什么难忘，导致偏离主题。因此，在作文教学中，教师要告诉学生，拿到作文题目要先审题，明确写作要求;然后再确定中心思想，拟定提纲;最后再围绕中心选材、构思。这样的教学指导有利于培养和提升学生的写作能力，同时还能锻炼学生的思维能力。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。在此背景下，教师必须创新指导方法，突破传统教学理念的桎梏，应用新的教学方式，提升学生的写作水平。