陈福英

在新课改背景下，小学语文教学较以往发生了较大变化，教师除了要传授学生基础知识，还要培养学生的语言表达能力，运用多种教学方法，提高和培养学生的语文综合素养。语言表达能力是人与人交流最重要的能力，培养语言表达能力是小学语文教学的重要目标。教师必须让学生认识到语言表达能力的重要性，全方位培养他们的语言表达能力，让学生具备灵活交际的能力，为其将来的发展奠基。

一、培养学生语言表达能力的重要性

第一，有利于学生感知语言的魅力。小学生在学习语言知识、尝试语言表达的过程中，会体会到语言表达带来的身心愉悦，能更好地感知语言的魅力，从而主动参与到语言学习中，提高语言表达能力。

第二，提高学生的综合能力。综合能力是指“听”“说”“读”“写”四方面的能力，而加强语言表达能力的培养，能给学生提供“听”和“说”的机会，学生的“听”“说”能力提升了，“读”和“写”的欲望也会随之增强。所以，加强对学生语言表达能力的培养，有助于学生综合能力的提升。

第三，提高课堂教学效率。师生是课堂教学的两大主体，师生之间的交流效果如何，直接影响课堂教学效率。学生语言表达能力提升了，师生之间的交流会更加顺畅，师生在课堂上更好地配合，自然有助于课堂教学效率的提升。

二、培养学生语言表达能力的策略

1.巧用生活资源学習

通过对小学生的调查发现，由于家庭、社会等方面因素，很多学生的表达热情不高，不能准确、及时地表达看法。所以教师在培养学生语言表达能力的过程中，不能局限于课堂教学，还要结合生活，要善用生活中的资源，促进对学生语言表达能力的训练。比如，教师可以向家长推荐适合小学生看的电视节目和书籍，让家长引导学生去看、去模仿，在潜移默化中培养学生的语言表达能力。另外，教师在课堂教学中也要善用情境教学法培养学生的语言表达能力。比如学习课文《找春天》时，教师可以带领学生走出教室，到校园中去找春天，让学生亲身观察、体验、交流，从而有所思考和感悟。最后，教师给学生布置“春天一角”的写作任务，在写的过程中，可以让家长和孩子一起搜集资料，然后让学生将观察到的素材、学到的知识及搜集到的资料整合起来，多角度、全方面地表达感受。

2.营造良好的交流氛围

大部分小学生之所以表达欲望不强烈，很大一方面原因是教学氛围过于严肃，使他们不敢表达自己的想法。因此，教师在培养学生语言表达能力的过程中，要给学生营造民主、和谐的课堂氛围，让学生产生表达的欲望，感受到交流的乐趣。首先，可以多设计互动类的活动，鼓励学生积极参与，表达想法，体验表达的乐趣，提高表达能力。比如，学习《传统节日》这部分内容时，教师可以提出一些问题，如：你们知道哪些传统节日，这些节日的由来、庆祝方式是什么？鼓励学生踊跃回答，与同学分享。教师还可以组织小组讨论活动，如讨论“对待传统节日，我们要怎么做”，这样分组讨论，能让每个学生都参与进来，达到锻炼语言表达能力的目的，还能加深对课文的理解，培养其传承传统文化的意识。其次，构建良好的师生关系，让学生敢于表达。小学生一般比较敬畏老师，所以，教师对学生的态度会影响学生的表达。当前，仍有些教师对学生过于严厉，导致学生不敢表达所思所想，怕出错而被批评。因此，教师要转变对学生的态度，尊重学生，构建平等、和谐的师生关系，帮助学生克服心理障碍，让他们喜欢表达。最后，针对学生间的差异，教师要设计不同的语言表达训练内容，构建不同的评价体系，相信通过这样的语言表达训练，学生的语言表达能力定会有所提升。

综上所述，在小学语文教学中培养学生的语言表达能力至关重要，教师要重视，要从家校合作、营造良好的环境等方面入手，提升小学生的语言表达能力，促使学生全面发展。