陈怀德

摘 要：小学语文是学生学习语文基础知识以及掌握语文阅读能力的重要课程。小学语文的阅读学习为学生长期的语文阅读学习奠定了基础。阅读，便于学生了解全面的语文知识，便于学生增强语文阅读能力，便于学生丰富阅读情感。如何发挥小学语文教师的有效作用，如何创新阅读教学的教学模式，如何扩大学生的阅读数量，都是小学语文教师阅读教学中思考的问题。就小学阶段语文阅读教学的现状及意义进行了分析，提出了相应的改善建议和措施，希望可以有效推动小学语文阅读教学有序发展，高效提升学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文教学;阅读;能力

阅读是语文课程学习的重要教学环节。在语文学习课程中开设阅读环节，增加学生的阅读数量，扩大学生的阅读范围，有助于增长学生的见识，增加学生的语言理解能力，感受文字的魅力，提升学生的阅读能力。如何有效理解阅读文章的内容，如何真切感受阅读文章的情感，如何灵活运用阅读方法和技巧等都值得语文教师思考探索。

一、改善阅读教学模式，符合学生理解习惯

小学生没有形成良好的阅读学习习惯，思维跳动范围大，难以长时间集中阅读理解篇幅较长的文章，难以掌握基础的文章框架。对于小学语文阅读教学来说，教师应充分了解学生的阅读理解状况，掌握班级学生的学习方式，察觉到学生注意力不集中的情况，及时调整教学方案，改变教学措施，举办特色化教学活动，增强学生的注意力，自主参与阅读课程教学活动，自主参与阅读问题的讨论[1]。教师可以创新原有的教学模式，赋予阅读课程新的时代特色，积极引入角色配音、视频动画等讲解方式，以生动有趣的形象和方式，讲解文章内容，梳理文章框架，活灵活现地体现人物情感，集中学生的阅读注意力，深入分析文章人物情感，剖析文章深层含义。

二、创办特色阅读活动，增强学生的阅读兴趣

语文教师可以依据班级学生的学习状况，创办符合学生理解状况的阅读活动，增加阅读教学活动的质量。教师可以有针对性地展开阅读教学活动，对于不同学生的理解掌握程度，制订不同的教学方案，展开特色化的教学方案，强化每位学生的阅读理解能力，引导学生正确看待文章内容，正确评判文章人物的行为举止[2]。

教师在讲解阅读文章时，可以引入文章相关的新闻时事，吸引学生的兴趣，调动学生的阅读热情，增加学生的阅读数量，提升学生的文字理解能力。在课堂中，教师可以带领学生组织故事表演、情景模拟、人物配音等活动，增加阅读文章的生动有趣，更加容易被学生理解。在语文教学课堂中，增设生动有趣的阅读学习活动，贴近学生的学习状况，符合小学生的理解程度，会吸引学生的阅读兴趣，愿意主动参与阅读教学活动。

三、注重阅读教学，启发学生自主思考

提升学生阅读能力的重要途径和方法是语文阅读教学活动。优质的教学活动和丰富的教学活动安排，便于学生全面理解文章内容，便于整体把握文章的情感，便于学生学习阅读方法。在授课之前，教师应该全面理解文章内容，仔细认真做好教学安排。在上课时，教师应该充分调动学生的热情，带领学生阅读课本文章，启发学生思考文章内容，讨论文章中的人物特征、故事情节，思考阅读文章内容，给予学生充足的思考时间、空间，互相讨论文章内容。这样的教学模式可以锻炼学生自主阅读、自主思考文章的能力，提升学生表达沟通的能力，便于学生学会如何和同学交流讨论，学会如何表达自己的观点，学会自己阅读理解文章梗概。教师对于学生提出的问题，应该充分肯定学生的思考探索能力，引导学生多角度、多方向思考文章内容。

四、结束语

小学语文是学生学习语文知识、掌握语文阅读能力的重要课程。阅读的安排是语文教学活动的重要环节，是语文教学安排的重要部分，是学生提升阅读能力的重要方法。增加学生的阅读数量，扩大学生的阅读范围，便于提升学生表达沟通的能力，便于增强学生学习生难字词，便于扩大学生的汉字储备，便于学生整体把握文章细节内容，便于增强学生的写作能力。所以，教师应该创新教育教学方法，特色化、个性化创办语文阅读教学活动，充分重视阅读课程的教学时间，启发学生善于思考，发散学生的学习思维，自主理解文章内容，纠正错误的阅读习惯，高效提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]王帅.如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C]，2020：473-475.

[2]史文强.小学语文教学中如何培养學生阅读能力[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C]，2020：509-511.

[3]景慧时，张建华.小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2020（6）：116.

编辑 鲁翠红