善忠平

摘 要：随着我国教育体制的不断深化改革，各个学科都面临着教学创新。化学作为初中教育体系的重要学科，实验是其教学的关键组成部分，但是当前，农村地区受到经济条件和固化观念的影响，在开展实验教学中存在一定问题，对学生素质和能力的提升形成制约。针对积石山县农村初中化学实验教学的现状进行分析，并且提出相关改进措施，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词：农村地区;初中化学;实验教学;现状;改进措施

新时期下，随着我国素质教育和新课改的全面实行，化学作为初中教育的基础学科，其也面临着教学改革和创新，实验是化学教学的关键组成部分，同时也是落实素质教育的重要渠道，通过实验教学不仅可以帮助学生理解化学知识，还可以形成创新意识和求异思维，锻炼其操作能力、动手能力、思考能力以及合作能力。但是当前在我国农村地区，实验教学没有得到相应的重视，受到诸多因素的影响，实验教学没有发挥其育人作用和价值。因此，化学教师要针对存在的不足，采取有效措施进行改进，切实提升教学效率和质量，为学生未来的学习与发展夯实基础，激发其对化学知识的学习兴趣。

一、积石山县农村地区初中化学实验教学的现状

1.对实验教学缺乏正确认知

当前，积石山县农村地区的部分学校和教师，依然抱着传统的应试教育思维，对实验教学缺乏正确的认知，没有按照新课改要求组织学生开展化学实验，或者实验内容一带而过，将操作实验变为教师演示，导致学生难以通过实验获得相关能力和知识。

2.农村地区经济发展落后

在新农村建设事业的快速发展下，农村地区的经济发展水平已经获得显著提升，但是与城市相比依然存在较大差异，部分偏远农村的经济发展较为落后，初中学校的教學经费比较紧张。化学实验教学需要以硬件资源作为支撑，但是受到地区经济发展落后因素的影响，实验仪器和材料严重匮乏，难以满足学生的实验需求，实验教学难以正常开展。

3.多媒体设备资源匮乏

多媒体作为一种重要的教学辅助工具，其对促进实验教学的有序开展具有积极意义，但是当前，受到教学观念、经济条件和硬件资源的影响，农村初中学校没有合理利用多媒体设备开展实验教学，对教学效率和质量带来不利影响。

二、农村初中化学实验教学改进策略

1.提升对实验教学的重视程度

首先，学校和化学教师要认识到实验在化学教学中的重要地位，并且迎合新课改精神，积极探索实验教学的新方法，合理应用现有的硬件资源，保证实验教学的有序以及顺利进行;其次，化学教师在开展实验教学中，要尽量为学生提供大量的实验操作机会，不能一味地强调理论知识传授，而忽视实验的重要性，引导学生利用实验验证理论知识，构建完善的化学知识体系;最后，在实验教学中要突出学生的主体地位，并且鼓励学生进行自主操作和实验创新，通过实验培养学生对化学知识的学习兴趣。

2.加大经费投入、利用农村资源

由于农村地区经济条件较为落后，在实验硬件资源方面难以满足学生需求，因此，相关部门和学校需要加大经费投入，并且充分利用农村资源，保证化学实验的顺利进行。首先，当地教育部门要加大教育经费投入，以专项资金的形式给予初中学校以补贴，促使其有充足的资金采购化学仪器和药品。同时，还要充分利用社会资源，例如鼓励当地知名企业进行实验仪器援助，帮助学校缓解教学经费紧张的问题。其次，农村地区经济落后的现状并非一朝一夕能够改变的，教师要充分利用和开发农村资源，使用废弃物或者常见用品代替化学药品和仪器，在解决硬件资源短缺问题的同时，还能够培养学生的环保意识和节约品质，例如使用易拉罐代替防风罩、使用广口瓶代替锥形瓶、使用塑料杯代替量筒等，使用鸡蛋壳替代碳酸钙、利用植物提炼酸碱指示剂等。最后，在组织开展化学实验中，教师可以通过小组合作的形式进行，在节约实验药品和器材的同时，还能够培养学生的合作意识和团队精神。例如在开展“氧气的制取”这一实验中，教师可以将班级学生分为几个小组，要求学生进行组内分工，通过小组配合完成实验，如一名学生负责检查装置的气密性、一名学生负责准备二氧化锰和氯酸钾、一名学生负责实验记录等，通过合作可以促使学生获得知识和能力的均衡发展，节约实验资源。

3.应用多媒体设备辅助教学

初中化学实验具有较强的操作性，但是一些实验同时也具备危险性，如氢气制取实验，如果操作不当容易发生爆炸，为学生健康埋下隐患。应用多媒体设备可以将实验步骤完整而动态地展示给学生，学生在观看后，能够对实验形成正确认知，并且对实验关键环节和注意事项加深印象。同时，应用多媒体设备还可以缓解当前农村地区实验资源紧张的问题，很多演示类实验都可以通过多媒体设备展示给学生，有助于学生加深对化学知识的理解。

总而言之，实验是初中化学教学的重要内容，其具有较强的操作性、实践性、创造性以及教学性，教师要结合农村地区的经济特点，采取有效措施对实验教学进行改进，发挥其育人价值，为学生未来的学习与发展夯实基础。

参考文献：

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基金项目：2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“2-4-1生态教学模式下初中化学实验改进的案例研究”（立项号为：GS[2018]GHB3859）的阶段性成果。