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巧用信息技术,实现小学语文高效教学

2020-12-23戴明娟

小学生作文辅导·下旬刊 2020年11期
关键词:教学效率小学信息技术

戴明娟

【摘 要】 小学教育是一个孩子所受教育的基础,小学教师不仅要教授学生知识,还要逐渐培养学生的学习能力和为人处世之道,提高素质教育的质量。语文教育在培养学生学习能力,促进学生综合发展方面具有重要作用,教师应该巧用信息技术,从而实现小学语文的高效教学。

【关键词】 小学;语文;教学效率;信息技术

信息技术是现代社会长期发展的产物,已经被应用于生活的各个方面,新的教育模式同样要求结合现代信息技术进行高效教学,教师通过一定的时间研究、分析信息技术,与以往的教学模式、教学方法相结合,将其有效融入课堂教学过程之中,从而潜移默化地培养学生学习兴趣,促进学生发展。

一、利用信息技术,激发学生学习兴趣

在传统的语文教学模式中,无论是以往的“私塾”教学,还是现代的大课堂教学,都有着一个极其严重的问题,课堂氛围差,学生学习兴趣低下。传统教学模式下,大部分教师只负责讲,一股脑地传输知识,学生是否愿意主动接受,或者学生是否能够接受,不是他们的责任。过于单一、枯燥乏味的课堂教学模式,导致语文教学效率低下,学生甚至对语文产生抵触心理,更做不到活学活用。因此,教师应该巧妙利用现代信息技术,丰富课堂教学形式,为学生营造轻松愉悦的教学氛围,培养学生对语文学习的兴趣,促进教学效率的提升。

例如,教师在讲解小学语文《林冲棒打洪教头》这一内容时,就可以巧妙利用信息技术来拓展课外知识。大家都知道,这是出自于《水浒传》这一小说中的内容,已经被翻拍成为了家喻户晓的电视剧,教师可以在上课前对其相应的片段进行剪辑,在课上播放,让学生更加直观地感受这一情境,再引导学生阅读课本内容,引导学生感受阅读所想象的画面是否和电影镜头一致。教师还可以利用多媒体介绍《水浒传》这一书籍,拓展学生的课外知识。通过这一方法,不仅能提升学生的阅读兴趣,更能够活跃课堂氛围,放松学生心情,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中了解、学习语文知识。

二、借助信息技术,营造良好课堂氛围

在实践教学过程中,我们不难发现,要提高小学语文教学效率,提升学生的学习兴趣,就必须营造更具活跃性的良好课堂氛围。因此,课堂教学时,教师可以借助先进的信息技术,丰富语文教学内容,营造舒适、活跃的课堂氛围,改变以往传统的粉笔、黑板、教材、教师、学生五位一体的死板教学模式,打破其沉闷的教学氛围,帮助学生创设生动的学习环境,激发学生兴趣,达到创新教育,提高课堂效率的目的。

语文教学中,经常会涉及大量的课外知识,教师如果可以较好地借助信息技术,可以很好地提高教学质量。例如,在讲解《歌唱二小放牛郎》这一课时,教师在课前收集了大量的图画、音乐、电影等相关材料,不仅能够帮助学生拓展课外知识,还能够为学生创设形象生动的学习环境,营造良好的学习氛围。利用多媒体技术,向学生展示关于抗战的相关内容,展示抗战时代的艰苦生活,给学生观看影片等等,调动起学生的爱国热情,这样不仅可以完美调動学生的学习积极性,让学生切实感受到文章所表达的含义,还能够帮助学生树立正确的三观,寓教于乐的同时,强化小学语文教学的有效性。

三、适度运用信息技术,提升课堂教学效率

现代信息技术的发展是一把双刃剑,利用得当可以促进学生健康成长,提升学习效率,提高学习能力;利用不当,则会出现“喧宾夺主”的现象。因此,教师在教学过程中应该结合实际,适度利用信息技术,扬长避短,发挥其优势作用,规避其消极影响,提升课堂效率。

例如,《谁的本领大》这一课就有许多不同的观念,教师在引导学生浏览、学习相关信息时,一定要取其精华,弃其糟粕。教师可以利用多媒体向学生展示相关动物的本领,利用动画或者动图加深学生对课文的印象。课程完成时,教师可以布置作业:“你认为生活中谁的本领比较大?”等的问题,学生可以和家长沟通,也允许上网查资料,激起学生自主学习的欲望,提高课堂效率。同时,教师还要引导学生认识到动物们各有各的优点,也各有缺点,切忌过分引入,滋生在无形中攀比的意识。教师还应当留意每个学生的家庭情况,一些家庭条件不太好的学生,如果做不到利用互联网设备自主学习,可以布置别的任务,避免给经济困难的学生和家长造成困扰,在学生心理留下阴影。教师要时刻留心,合理利用信息技术,把握好有利的那一方面,促进课堂教学效率的提升。

概而论之,小学语文课堂借助信息技术可以很大程度上帮助学生提升学习兴趣,营造良好的课堂氛围,提升课堂的教学效率。我们也要把握好度,不应该过度依赖信息技术,出现喧宾夺主的现象,利用其有利的一面,积极探索、发现更加先进、高效的教学方法,促进语文课堂的有效进步,让学生的语文素养、综合能力得到质的提升。

【参考文献】

[1]彭伟伟.小学语文阅读教学有效性初探[J].人文之友,2020(09):274.

[2]郭元阳.信息技术在高校思政课教学中的应用[J].知与行,2020(03):110.

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