张占平 高荣蔓 曹大瑞

[摘 要]农村体育发展是实现乡村振兴战略的重要内容，体育专业有必要对接乡村振兴战略，为其提供必备的体育专业人才支撑。因此，从乡村振兴战略中与体育相关内容及OBE教育理论视角分析了乡村振兴战略对体育人才培养的新要求，在把握农村体育人才现实样态的基础上，提出了乡村振兴战略背景下的体育专业人才OBE培养模式构建的思路与对策。

[关键词]乡村振兴战略;OBE理念;人才培养模式

[基金项目]2019年度徐州工程学院大学生创新创业训练计划项目“新时代体育助力苏北乡村振兴战略路径研究”（xcx2019075）;2019江苏省高等教育教改项目“基于OBE的新时代社会体育指导与管理专业人才培养模式构建与实践”（2019JSJG631）;2017年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“应用型本科院校专业文化建设评价指标体系构建研究”（2017SJB1033）

[作者简介]张占平（1969—），男，江苏赣榆人，硕士，徐州工程学院体育学院副教授，主要从事高等教育与管理研究。

[中图分类号] G807.4[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）45-0-02[收稿日期] 2020-05-11

一、引言

党的十九大报告提出要全面实施乡村振兴战略，提出产业兴旺、生态宜居、乡风文明以及生活富裕的总要求，积极发展乡村体育事业是实施乡村振兴战略的重要组成部分。[1]发展农村体育离不开体育人才的支撑，需要进一步加大体育专业人才培养力度，培养出能够胜任新农村体育发展的应用型人才。OBE教育理念以突出能力为本位[2]，重视学习产出的人才培养模式与实施乡村振兴战略的体育人才需求相契合，因此，基于OBE理念的体育专业人才培养模式的改革，对于加强新农村建设以及推进体育专业人才培养模式的改革具有重要的社会价值和现实意义。

二、乡村振兴战略下对体育专业人才培养的新要求

（一）乡村振兴战略中与体育相关内容对人才培养的要求

实施乡村振兴战略，农民是主体，全面提高农民素质至关重要。首先，实施乡村振兴战略要建设好农村体育公共服务体系，进一步加强农民体育工作的组织领导，抓好农民体育工作的典型示范引领，推动农民体育事业与“三农”事业融合发展。其次，随着广大农民群众健身活动内容日益丰富，农民体育特色项目以及众多的体育类非遗特色项目挖掘整理，这要求培养人文保护理念以及遗产保护和适应性利用方法;最后，乡村振兴战略大力提倡体育产业特色化、差异化发展，不断创新体育业态融合与展示，因此需要重视培养创新意识与创新能力。

（二）乡村体育产业发展对体育人才培养的要求

近年来，通过引导特色产业的发展，加快推动了体育与旅游、教育、文化、健康产业融合发展，促进农村体育消费升级，催生了乡村休闲度假游、体育旅游、体育文化产业等新兴产业逐渐成为消费的热点。因此，乡村体育产业转型升级要求人才培养的知识结构和能力构成也发生了变化，既需要基础的管理知识与技能，也需要具备深厚的人文素养来适应农村文体融合;既需要对体育深入理解，还需要对相关产业具备一定知识储备;既需要正确理解乡村体育业态变化趋势，也要学会利用互联网、智慧旅游、电子商务等新技术应用促进提质升级。

三、乡村体育人才现状与问题

自1986年成立中国农民体育协会以后，农村的体育社团组织才开始逐渐发展起来。农村体育组织建设不能离开人才这一最具能动性的因素，然而，当前我国乡村体育专业人才现状不容乐观，主要表现在以下几方面。

（一）领导重视不够，管理人员水平有待提高

有调查显示，乡镇一级干部领导重视开展体育活动的只有36.8%，有专职体育干部的乡镇只有54.3%。基层乡村社区体育管理形式管理效率低下，使乡村社区体育缺乏必要的组织管理，农村日常性体育活动的开展长期缺乏有效的指导。

（二）体育专业人才数量不足，兼职业余居多

乡村体育人才主要由乡镇文体站工作人员、体育教师、企事业单位干部、业余体育爱好者等组成，总体数量有待提高，技能水平有待加强，亟须培养更多体育专业能力强、综合素质高的体育专业人才。

可见，不健全的体育组织团体和各类体育专业人才缺乏是制约乡村体育发展的主要原因。

四、乡村振兴战略下体育专业OBE人才培养模式思路与对策

OBE教育重视学生学习成果，其课程主要围绕学生的学习任务、职业范围设计。基于此理念，须以乡村体育人才需求为依据，确立体育专业学生学习成果，以“核心能力”为培养目标，反向设计人才培养模式。

（一）确立乡村体育培养目标

依据OBE 教育理念，专业人才培养目标应以社会需求为标准，在确立乡村体育管理培养目标的时候，既要考虑到学校办学目标定位，也需要聘请乡村用人单位、学校、政府部门等专家学者以及行政管理人员共同研讨乡村体育专业人才的动态需要。具体来说，乡村体育专业人才培养应立足乡村体育发展的现实需要，紧紧围绕乡村振兴战略，把握新时代体育与文化深度融合、农村休闲体育旅游升级、体育产业业态升级以及生态发展理念，主动适应乡村体育新业态人才需求，以培养具备乡村体育事业规划策划、乡村体育活动组织管理、乡村休闲体育产业经营管理以及创新创业核心能力的应用型人才。

（二）优化体育专业课程体系

根据OBE理念“反向设计”原则，面向乡村体育培养目标，首先要细化毕业要求得到各项能力指标点，纳入体系的课程必须对接各项能力指标点，进而形成课程体系与毕业要求的对应矩阵。其中，为满足乡村体育需求，方向课程要围绕地方体育特色采用模块化开设，有利于实现有效对接。重点打造一批传承与发扬乡村乡土文化与民俗体育的特色专业及精品课程群，开发针对性强、特点鲜明、技术含量高的专业拓展课程，增強课程的地域化特色，如开发乡村休闲体育、乡村体育旅游设计与开发、中国民俗体育、体育非物质文化遗产保护与管理、体育特色小镇等课程。

（三）重構课程教学与实施策略

人才培养目标的实现，最终要落实到课程目标的实现。依据OBE教育理念，围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节，以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制，进行有效的课程教学设计与实施以实践能力和创新能力培养为抓手，做到实践能力与专业素养、职业素质协调发展。在专业人才培养过程中，要以学生为中心，首先要实现由教师的“教”向学生的主动“学”的转变，要让学生在学习过程中，感受到农村天地，大有可为。其次，要聘请乡村管理者、成功的体育经营管理者以及民间艺人来校授课，传授“真功夫”，带来“真需求”，要让学生在学习过程中，树立历史使命感和自身价值实现的强烈愿望，才能培养出更多愿意扎根乡村的实现乡村振兴的实干人才。

（四）构建完善体育专业评估考核体系

科学合理的评估是实现人才培养目标的保证。依据OBE教育理念，社会是高校的权威评价者，能否适应乡村体育发展的需要，是体育专业人才培养是否成功的关键。因此，要做好专业、目标与课程三个层面的“产出”评估，而且，体育专业考核主体可以由教师、学生自身及同学、乡村管理人员等组成，促进考核是立体的、多维的。为此，在进行评估过程中，要做好三个方面的评估工作。一是课程目标达成情况，通过对课程教学结果的评价，分析课程完成课程目前情况，这也是OBE模式中最重要的评价。二是在此基础上分析学生毕业要求的达成情况，这要根据培养方案预期设定课程体系进行综合评估，在以农村振兴战略为前提下的乡村体育人才培养方面的课程应按照要求设置提高权重，突出乡村体育管理能力。三是培养目标的达成情况，按照OBE教育理念，培养目标达成情况主要是以毕业5年后，学生所具有的职业能力和表现，因此，评估持续的时间更长，也是检验人才培养效果的最终结论，通过三个层面“产出”成果评估，进行持续改进，从而培养出满足乡村体育发展的体育专业人才需求。

五、结语

落实“乡村振兴战略”就是要培养一批“懂体育，善运营，会管理，爱乡村”体育专业人才，而体育专业人才培养模式是实现培养目标的关键。OBE教育理念与乡村体育人才培养需求相切合，从围绕达成乡村体育专业人才培养目标为起点，反向设计人才培养体系，通过正向以“学生为中心”“持续改进”实施与评价，从而为培养合格的乡村体育专业人才提供了保障。

参考文献

[1]刘明昌.乡村振兴战略背景下农村体育发展对策研究[J].体育科技，2019（6）：48-49.

[2]张坤朋，杨利玲.基于OBE理念的“四轮驱动”应用型人才培养模式探索与实践[M].郑州：郑州大学出版社，2019.

Thinking on the OBE Training Model of Sports Professionals under the Strategy of Rural Vitalization

ZHANG Zhan-ping， GAO Rong-man， CAO Da-rui

（Physical Education Institute， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221008， China）

Abstract： Rural sports development is the important content to realize rural revitalization strategy. It is necessary for the sports major to connect with the rural revitalization strategy and provide it with necessary sports professional support. Therefore， from the perspective of the sports-related content of the rural revitalization strategy and the OBE education theory， the new requirements of the rural revitalization strategy for the training of sports talents are analyzed. Based on the reality of rural sports talents， the ideas and countermeasures for the construction of the OBE training model for sports professionals under the background of the rural revitalization strategy are put forward.

Key words： rural revitalization strategy; OBE concept; talent training model